唤醒

        “教育即唤醒”这句话，经常被作为一种理念，用到教育学生方面。教育学生不仅是知识的传输，教育更是唤醒学生沉睡的心灵，激发学生内在的动力，形成自觉主动和科学正确的价值观，人生观。其实，教师才是首先应该被唤醒的对象，因为只有唤醒了老师，才能更好地唤醒所教的学生！

图片发自App

        我加入项城课题群很久了，一直被群里的各位伙伴影响着，激励着，鼓舞着，终于有一天被唤醒了。今天是2019年12月11日，距离2020年的到来只有20天。今天我就以“唤醒”为主题词，说一下我一年来的一点收获和对未来的一些规划或期待吧！

      唤醒是需要扩音器的，项城课题群就是这个扩音器。她能传出美妙且沁人心脾的音乐。这音乐就是项城课题群的各种讲座以及各位大咖、伙伴们传递的正能量。是她唤醒了我这颗沉睡已久的心灵。在这里，我开启了课题研究之路；在这里，我重拾起读书和写作；在这里，我找到了幸福的源泉；在这里，我找到了二次成长的动力。       

  一、课题之路

          问题就是课题，在批改作业过程中，发现学生的字体非常差，于是就想到如何改变这一些问题，正好我也是书法爱好者，于是就开始构思选题的问题，然后查阅资料，重新听项城课题cctalk群里面的有关选题讲座的回放，理清思路。紧接着选人组织团队、撰写课题立项书。经过反复修改打磨，摸着石头过河，不懂不会的就查阅资料找人咨询，功夫不负有心人，最终课题立项成功。那接下来就是开题，过程更是艰辛，毕竟开题报告就像一张工程图纸，只有经过科学合理的设计，才能保证后期工作的顺利开展。为了这个开题报告，我熬了三天两夜，草稿写了两本，甚至，有几顿饭就没有吃，终于写好了，但是转到评议专家手里时，又给我们提出了很多的问题，又经过了反复的修改，后来在项城课题群进行了网络的开题。这中间让我们收获了很多。“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”！我觉得我们收获的不仅仅是课题本身，收获的更是在这个过程中的锻炼和成长。一路汗水洒向路边的花朵，花更香，景更美，我们倍感幸福！

        二、读书与写作

      糊涂群主在课题群发了阅读打卡的分享，为了跟上步伐，我也加入了阅读行列。从加入的第一天到今天，从未落下一天，坚持打卡写感悟。感觉很有成就感，很佩服现在的自己。虽然现在感悟写得还不够完美，但是我相信“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长”，“目标虽远，执行必至，持之以恒，久荜芬芳”。

图片发自App

        除了阅读打卡，我还认真聆听群里组织的各种讲座，然后写感悟，写心得，其中第一次写讲座的听后感时，刚开始只能写到600多字，实在写不出来，后来在糊涂群主的鼓励下，我专门挑了一个小时的时间，把听后感写到了1400多字，字数翻了一倍还要多呢。这就更加坚定了我的信心，在接下来的每一次讲座，我都能写出一点感想、感悟。平时没事的时候写一点心灵感悟，写一些教学心得，写点读书笔记。

        关于读书，有人会说，每天读书也记不住，读了也没有用，在这里我要问你，你每天吃饭吗？吃了几十年，你都能记得你吃的什么饭吗？显然是不能的，但是你吃的饭能够为你提供能量，能够滋养你的身体。其实，坚持每天读书也是同样的道理，时间久了，她会渗透到你的思想里，指导你的行动，促进你的进步和成长。读书是基础，实践是源泉，思考是灵魂，阅读和写作是教师成长的双翼，只有我们能够坚持阅读与写作，就能够聆听到花开的声音，能够理解生命的意义，我们都可以成为幸福的教育人。

      现在通过阅读和写作，让我自己更加认识和领悟到:唤醒在于唤起自觉和主动。真正有效的学习和成长，依赖于内驱力的支撑，只有自己的内驱力被激发了，才能更主动地去学习取得进步，反之，学习也进一步激发内驱力的发展，二者是相互促进的。

        三、现在和未来

          现在的我，每天的生活虽然很忙碌，但很充实，很开心。每天我也是采用清单管理的方法进行工作和学习:1.早晨起床为儿子做饭，送儿子上学；2.早起运动半小时以上，每天运动一万米以上；3.阅读30分钟以上并打卡，4.朗读录音五分钟以上练习普通话，5.练字并打卡，同时督促教师组和学生组练字打卡；6.完成学校各项具体任务；7.每周至少写一篇文章。

        自主专业化成长规划是教师人生之路的一盏明灯。接下来我要对我的未来职业成长进行规划。从思想意识上做到:敢想→主动→带动→引领→成为灯塔指引方向。方法上:以读书和教育写作作为成长的两条主线，带动自己在教育教学研究方面的创新，追求一种幸福完整的教育生活。

图片发自App

      教育的最高境界是触动心灵，征服心灵，激发心灵。就像牛拉车一样，车不走的原因不在于车，而在于牛。车不走，我们应该用鞭子抽打牛，而不是车子。这里的牛就是我们的心灵。德国哲学家，教育家雅思贝尔斯说过这样一句话“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂”。是的，只有把我们教育者内心深处的潜能和自觉彻底唤醒并激发出创造力，我们才能真正实现教育的目的。