共赢 啃读 静心

2021年跨年演讲

各位朋友大家晚上好，我是来自吉林市龙潭区江机二小的一名一线老师，在自己喜爱的教育工作岗位上已经辛辛苦苦耕耘了27个春秋，没有什么轰轰烈烈的成绩，也没有培养出多么优秀的学生，只是凭着教师的一腔热血，为社会培养一些自食其力的、阳光向上的、懂得感恩的公民。最开始是从罗振宇老师那里听说“跨年演讲”这个词，也听过他的一些跨年演讲，不曾想今年双十二时能接受到黄芳老师的邀请，参与她每年一次已经坚持了四年的跨年演讲，没有丝毫犹豫马上答应了下来，因为我害怕过一会儿反悔了。
可以说我的2021年一直在学习的路上。
先是参加了亲近母语星星点灯的儿童母语师资培训，与全国的八百多名老师一起参与线上培训；接着，就是链接橡果课堂，自己学习初级课程，又参加了儿童阅读课程三十讲，还带着孩子们参与每周四的橡果阅读课程学习，读绘本、读童书，这样坚持与橡果深度交往也有一年时光了；最值得庆祝的是再遇新网师，兜兜转转终于又遇到了自己心心念念却在十年前错过的“新网师”，成为新网师的一员，跟随导师进行每两周一次的线上学习，平日里按照课程邀请啃读专业书籍，完成每日打卡分享。
共赢 亲近母语赋予我的交流模式

2021年因为遇见一群人亲近母语星星点灯的十一位小伙伴，我才下定了决心，转款报名参与了由亲近母语和华南师范大学教育部和亲近母语联合组织的师资培训。因为一个共同的目标学习获得儿童母语师资中级资格证，我们聚在一起开启了为期八个月的共学之旅。自由选择时间进行线上课程的学习，完成相应的课程和课时，还要完成相应的阅读题目，累计到一定的学分和课时，才有资格报名参与考试。就这样我们十一个人互相提醒互相督促彼此交流开始了我们的中级学习之旅。这十一个人有来自湖北的3人，湖南的2人，甘肃的3人，吉林的1人，河南的1人，银川的1人。年龄跨度也很大，有刚走出校门不到三年的大学生，有快要退休的老教师；人生阅历各不同，晓琳老师、春芳老师在童书阅读领域已经深耕多年，有着宝贵的经验；秋风和婷婷因为陪伴还在亲子阅读，在绘本分享方面也有不少的心得。年轻人接受新鲜事物快，记忆力好，打字快，他们就承担了许多资料的整理工作，晓琳老师善于思考勤于动笔，总是第一时间分享自己读书心得以及和孩子们实践的故事，无时无刻不在鞭策我们；春芳喜欢语音分享自己的读书学习体会，也经常在朋友圈分享自己对绘本的解读；艳林解读整本书的能力特别强；而我就默默地吸收着他们的各种营养，疯狂的成长。这样我们不仅有国家级导师大部队的滋养，更有我们十一人的互相启迪和鼓励，现在回头看一下曾经走过的路，真庆幸那时我们结伴而行。学习之初，工作、生活和学习不能很好的协调，我们也曾忙得不可开交，昏天黑地，也曾焦虑过，也曾迷茫过，也曾想过放弃，因为彼此关注，只要发现谁落后了，两天不在群里说话，我们就互相语音询问缘由，给出不同的解决方案，这个十一个群的共同体真的可以说真的是很纯粹，很真诚，十一个姐妹都付出真情，彼此搀扶，共同前行。后来，我们更多的是聊工作聊生活，分享自己得到的最珍贵的课程资源。

我们先是顺利通过了师资认证考试，成为黄埔一期优秀学员。又一起晋升为公益导师，把自己所学分享出去，带动更多向我们一样热爱教育，热爱学生，热爱阅读的老师一起成长。把自己的成长故事分享给他们，让他们从我们身上看到希望，也借由我们走过的路能找到一些捷径。怎样和家长沟通，让家长先认可教师的作法再支持老师到最后协助老师一起关注孩子的学习和阅读。怎样和孩子一起共读共写共同讨论和编织属于他们的班级密码。在关注这些老师的同时，我们也回看自己来时的路，也不断完善和提升自己班级的晨读和阅读。

真的感谢亲近母语平台，因为共同的追求我们从五湖四海相聚在南京从陌生到熟悉，从相识相知到相伴到现在融入彼此的生命里。一群人一件事一辈子一起走，这就是彼此滋养共同进步的节奏，我称为共赢。

啃读  新网师赋予我的思维模式

最初接触新网师是在2008年，那时还在毛虫与蝴蝶论坛上注册了班级贴，带着当时四年的孩子一起读童诗，做生日送诗活动，每周给家长写一封信。后来，因为一些意外，实验停止了，班级主题贴也闲置下来。我还保持着在教师博客上记录自己的教育教学收获。2009年铁皮鼓也就是魏智渊老师主持海拔五千米阅读，一看到那些阅读单我的头就大了，没有报名，也就此放弃了追随新网师，但心中还是有一些不甘。

自从2018年接触到互加计划，认识了时朝莉老师，知道了她是小风习习，我就更想借助互联网找到新网师。心有所想必有回应，因为做公益直播，加了刘丽赏老师的微信，在她的朋友圈知道了新网师的招生计划，果断报名，提交了自己阅读史，审核通过成为新网师的一名学员。兜兜转转十多年后终于又链接上我最想加入的组织。

这时，随着年龄的增长有了人生阅历，岁月也洗去了以往的虚荣，没有了先前的浮躁，知道自己想要的是什么，想要成为一个什么样的人。加上孩子也考上大学走了，自己闲暇的时间也多了，我开始沉下心来阅读教育经典。最初不了解什么叫“啃读经典”，也不知道怎样才是啃读对于那些枯燥的理论书籍真是一点也不感冒，看到书上的那些字词都认识，但连在一起却不知道是什么意思，更不可能留在记忆里，这段日子及其痛苦。每次自己费尽心思，搜肠刮肚完成的作业都只是勉强及格，那种极度的无力感和挫败感长期困扰着我。我把自己的苦恼和当时的组长陈清翠说了，也想着逃离，她总是鼓励我坚持一下，慢慢来，就是这样的坚持，也在不断调整自己，阅读也不在追求所谓的数量，而是方面速度开始慢慢咀嚼，慢慢琢磨，在链接自己的教育教学生活也一点点读出点滋味。每天认真阅读群里其他老师的打卡，慢慢模仿着写自己的阅读体会，有时候把暂时没有读懂的书籍放一下过一段时间再来读就会找到感觉，当自己读书多了，再联系自己的教育生活就会有豁然开朗的感觉。这一年就这样慢慢阅读了《教学勇气》《教育的目的》《给教师的建议》《教师阅读地图》《高手教师》《打造儿童阅读环境》《静悄悄的革命》，大致浏览了《如何阅读一本书》《儿童文学概论》等书籍。

也越来越喜欢这种伴着朝阳沉下心来阅读的感觉，也越来越多的体会到读得通透豁然开朗的感觉，我也会及时把自己的阅读感受在上记录下来。但很少在朋友圈发表自己的看法，到现在也没有开通自己的公众号，总觉得自己写的不好，对文本解读的不够深刻。

静心 学会接纳这种随遇而安的生活状态

不在追求外在的东西，职称评比，学科带头人竞选，不是不上进，不是不努力，只是不以这些外在的东西评价自己，也不以追求外在东西累自己。按照自己的节奏，读自己喜欢的书，做自己喜欢做的事，见自己喜欢的人，与自己喜欢的一群人一起编织属于我们的生命密码。

最后祝大家：

新的一年，愿你，

一如既往，勇敢坚强，

不慌不忙，不卑不亢。

善良中带着锋芒，

笑容里全是坦荡。

有温汤可享，

有爱人在旁。

有随处可栖的江湖，

也有说走就走的方向。

2022年，祝我们吉祥！