学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育 广灵一中整装再出发
学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育整改整治工作推进会20日在京召开。会议强调，各地区各部门各单位要深入学习贯彻习近平总书记关于主题教育系列重要讲话和重要指示批示精神，提高政治站位、强化政治担当，坚持边学习、边对照、边检视、边整改，把问题整改贯穿主题教育始终。要紧盯影响制约高质量发展的问题、人民群众急难愁盼的问题、防范化解重大风险中的问题、全面从严治党中的问题，坚持从实际出发，有的放矢开展整改整治。要发扬自我革命精神，勇于动真碰硬，抓实分类整改，深化专项整治，务求取得实效。要加强组织领导，健全工作机制，注重协同联动，确保整改整治工作有序开展。
一、用实干奋斗武装人，提升一中精神的高度
平舒大地素有耕读传家、崇文重教的优良传统。长期以来，资源禀赋不足、自然条件恶劣、产业发展滞后的状况，使读书成为全县莘莘学子摆脱贫困、追求美好生活的首选路径，享受优质教育也成为广灵18万父老乡亲的迫切愿望。顺应时代的发展和人民群众的期盼，2016年，广灵县委、县政府高瞻远瞩，坚持“扶贫先扶智，治贫先治愚”的战略思想，响亮地提出了“建设教育首善之县”的战略目标，不断加大对教育的政策倾斜、财政投入、师资保障等方面的扶持力度，极大地鼓舞了广灵一中师生不辱使命、改天换地的战斗豪情，唤醒了广灵一中师生实干奋斗、追求卓越的崇高理想。全体“一中人”勇于发扬“敢立潮头唱大风”的精气神，把办优质教育当成了一种责任、一种使命、一种情怀、一种虔诚的信仰，矢志不渝倾情竭力地经营着这方热土，在教书育人的世界里不知疲倦地前行，铆足干劲、再铸辉煌成为大家无声的默契、共同的追求。在一中，老师们把全部的精力都投入到“教书育人”的工作中去，在他们心中，每天思考的只有工作，只有如何提高教学成绩，他们每天忘我地工作十几个小时，为了教育而疯狂努力，“我是中人，为一中的崛起而奋斗”成为了所有老师的精神追求，“每天超越自我，时刻追求卓越”成为每一个学生的奋斗目标。1706班生物老师王晓娜与学生发出美好的约定:“你们毕业给我一个优异的成绩，我还大家一个不一样的自己”.王老师一边与学生奋战高考，边每天坚持长跑健身锻炼，用自己的坚初毅力去感染每一个努力“奔跑”的学生，让更加美丽的自己在“毕业季”定格在每一个孩子的记忆深处。
二、用名牌战略激励人，聚焦一中品牌的亮度
学校高质量发展的终端体现就是人才培养的质和量。随着经济社会的发展，对人才需求提出了更高的要求:群众在子女“有学上”之后，将在家门口“上好学”上升为普遍期待;随着高考二本录取体量的不断増大，人人上大学正在成为一种现实。在这种形势下，社会各阶层对学校考取清北、“985”“211”名校的关注度正在迅速提升，这就要求学校对人才的培养也必须由量的扩张转移到质的提升上来。为实现县委、县政府“建设教育首善之县”的战略目标，2017年，广灵一中适时提出“扩大优生群，培养尖子生，向名牌院校进军”的“名牌战略”构想，乘势而上，导优育尖，出精品、上档次成为我们的更高追求。
每一次华丽的“蝶变”都经历过一个艰难的孕育过程，从2017年开始，广灵一中对高三尖子生实施小班教学，每年从高三年级选出30余名优生作为培优对象，选派各科优秀教师专职教学，锁定跟踪，细化分解，力促提高，打通清北、“985”“211”名校的“最后一公里”。科任老师针对每个优生的特点，实施个性化教学和精细化管理，为学生清除“淤点”、打通“堵点”、解决“难点”。在课堂跟踪上，透思提问，指导学法，激励评价、课堂反馈、板演答题等方面予以更多的关注和机会。在作业跟踪上，做到精批精改、面批面改，对当堂作业、课外作业或检测试卷中暴露出的问题，和学生面对面一起研究，直到解决问题。在“营养”眼踪上，针对在课堂上、作业中、考试中等方面出现的“吃不饱”和“吃不好”现象，定时定量适时适量补充不同“营养”，对他们进行专题辅导，每阶段一统计，每阶段一比较，根据不同的效果再加以不同的改进。在心理跟踪上，教师经常与他们交心谈心，实行零距离接触。通过平时的观察谈话沟通，了解他们的学习和身心发展，关心他们的生活、情感状况，及时排除障碍，清除他们备考中的非智力因素的干扰。
从2017年到2021年，广灵一中在名牌战略上迈出了坚实的步伐,无论是清北，还是“985”、“211”一本高校数量，均有明显突破。2018-2021年共有29名学生走进清华园、漫步未名湖，清北专项生录取率连续四年蝉联我省36个贫困县榜首；“985”院校由2016年的5人上升为2021年的48人，2017-2021五年累计121人；“211（双一流）”院校由2016年的24人上升为2021年的95人，2017-2021五年累计338人；一本人数由2016年的54人上升为2021年的267人，一本达线率由2016年的4.53%上升到2021年的25.14%。
三、用制度优势聚拢人，彰显一中管理的温度
制度规范行为，行为形成习惯，习惯培养传统，传统积淀文化，文化塑造灵魂。制度是管理的基石，是保障学校高效运转、良性发展的生命线，也是我们取得成功的根本保障。学校各项工作，事事有法可依，面面有章可循，奖与惩，得与失，付出与回报，效率与公平，理解与尊重，都可以用制度去衡量，遵守制度成为一中每一位教师的一种习惯、一种自觉。
譬如为了促进教师的专业成长，广灵一中实施了“12345”教师专业成长制度，即“一课题”:每学期专任老师必须选择一个研究课题；“二双听评课”:同年级同学科老师互评互听课与校长听评课；“三论坛”:定期举行周例会、班主任会和月考分析会；“四教研”：班级教研、学科教研、一考一研、一生一研;“五评选”:师徳标兵、优秀教师、教学创新标兵、优秀师徒、资深教师的评选。为了让老师们有“等不起”的紧迫感，“慢不得”的危机感，“坐不住”的责任感，广灵一中狠抓教学激励机制，对高三教师发放高考奖，高一、高二教师发放争先创优奖，对50岁以上老教师发放课时津贴奖等等，让先进有激情，让后进有鞭策。除了教师日常行为通报制、日常行为规范考核制、校长约谈制等一些看似“严苛”的制度约束外，学校在“制度的刚性”与“管理的人性”之间寻求平衡，给教师充分的人文关怀。比如每年教工体检，为教师课余时间开放茶歇室、健体室，重阳节慰问老教师等等，让老师们时刻感受到来自学校的理解与尊重，大大提高了老师们教学生活的“幸福指数”，从而时刻保持激昂的工作热情。
五年来，“制度治校”始终是广灵一中最鲜明的管理特色。用制度聚拢人心，让制度彰显人文，“以人为本”与“刚性约束”二者相得益彰，使一中驶入了发展的快车道，实现了学校超常规的跨越发展。
四、用高考目标锤炼人，加快一中发展的速度
广灵一中的高考目标是着力构建“低进高出、高进优出”的办学特色，五年来，有数不清的孩子在这方净土成功逆袭，在自己成长的道路上画出了浓墨重彩的一笔！其实我们广灵一中的历届中考成绩能跨过全省、全市一流中学门槛的绝对是凤毛麟角。有一条倒是肯定的，那就是我们的高中录取分数线几乎每年都处于全市最下游。门捷列夫曾说，“机会永远垂青于有准备的头脑”，我们广灵教育尽管底子薄、条件差、力量弱，但我们追求的信念从来没有消减，探索的脚步从来没有停。我们没有什么“灵丹妙药”，老师们也不是什么“救世主”，我们有的只是孜孜不倦的坚持与守望、实干与奋斗。
比如2021年高考，全大同市共有21名学生考入清华北大，而广灵一中就有8名，这8位学生中有5位同学中考成绩全市排名都在1000名之外，分别是考入清华的姜浩东和考入北大的杨尚东、师璐瑒、柴芯茹、白海琪（其中姜浩东同学中考全市排名仅为4808名，白海琪同学3182名，柴芯茹同学2472名）。这些看似意外的惊喜，实为三年来辛苦付出的回报，更是苦心孤诣潜心教学的厚积薄发。
每一名学生都是独一无二的存在，在学校里他们是千分之一，但在家庭中他们承载的却是百分之百的希望。尽管他们中考成绩暂时并不突出，只要方向对头，力度够大，石头也能飘起来，这已经成为全体“一中人”从情感认知和理想价值上秉持的文化精神。我们不断追求生命潜能的释放，追求人之为人的卓越，因人而异且没有上限。2021年高考广灵一中普通班二本B类以上达线320人，其中一本达线51人，二本B类以上班均32人，其中18-08班达线47人，创历史新高。全校二本B类以上达线率从2016年的23.85%上升到2021年的68.36%，我们在不断地演绎着“低进高出，高进优出”的奇迹!不断刷新着教育发展的“广灵速度”!
广灵一中在不懈的拼搏奋斗中终于找回本应属于自己的那份自信，但是，未来的路依然任重道远。广灵一中将继续发扬真抓实干的优良传统，以崭新的精神风貌，承载起厚重宏伟的梦想，乘风破浪，扬帆远航!