解读名著的中学生亲和文本——九年级版

解读名著的中学生亲和文本——九年级版

随着时代的发展，这个社会对阅读越来越陌生，对时代留存的文学经典越来越淡漠。然而，历史淘洗的经典注定不会退出历史舞台，我们需要的是创新与传承，而不是消除与摒弃，在这个信息时代，对经典的阅读显得尤其重要。然而，时代的隔阂，学习的压力，能力的局限，又决定了孩子们很难自主阅读经典名著。这时候，就需要有一本书来导读，最好是以语文课的形式，能够在孩子阅读的时候给孩子以必备的指引，最好还是要有经验的老师，可以帮助孩子在有限的时间里将最精华的知识汲取出来，更有效地梳理故事脉络，感知作品精华，更有效地阅读这些名著。

这不，“非一般的语文课”的出现，就是基于这种目的。

《非一般的语文课：九年级阅读课》选用的名著分别是《艾青诗选》、《水浒传》、《儒林外史》、《简·爱》，每一本都是大名鼎鼎的著作，但是课外阅读的时候有限，升学压力之下我们要怎么阅读？我想，在这本书里，可以找到答案。

负责 解读《艾青诗选》的是著名诗人、清华大学中文系教授西渡，他讲解《艾青诗选》就是以最经典的语文老师的方式来解读，艾青作为新诗人的代表，如何深入挖掘艾青诗歌在特定的时代背景之下那种深厚又凝重的爱国主题，是我们阅读中最需要关注的。比如像“旷野啊——／你将永远忧虑而容忍，／不平而又缄默么？”的回答，我们如何去解读？这需要结合当时的时代背景。所以西渡老师一开始就从艾青生活的时代开始，抗战的勇气在民族存亡的生死攸关时刻是那么重要，这种呼喊又是多么有力，这便是那时候最富感染力的号召。

《儒林外史》和《水浒传》也是中国古代文学中非常经典的文本，导读的老师们也都是在各自的领域里颇有成就的文学大师。一部优秀的名著自然是一本深刻的思想史，让孩子从历史的视角去理解写作者的目的，了解在那个时代的揭示的目的，这对孩子思想塑造的重要性不言而喻。比如《儒林外史》在当时是八股文荼毒的时候，无数的读书人为了当官而无所不用其极。《水浒传》则是“官逼民反”，百姓已不堪忍受，必然要反抗，而这正是时代的意义。

黄晓丹老师对《儒林外史》的解读是以讲故事的方式来进行的，其实《儒林外史》就是一部非常有趣的小说，可以分别从严监生、范进等人的视角，截取出不同的故事，再从王冕这里开始，那就发现，这本书其实适合各个年龄阶段，不管是在这个时代，还是在科举时代，都是可以常读常新。常立老师在《水浒传》的导读中则是对时代的颠覆所言，一面是英雄传，一面是暴力史，如何才可以这些反抗的英雄成为我们必须汲取的精神力量，这样的内容完全值得挖掘，我们不要将目光落在作品的伟大和经典，然后将他们视为高山仰止的作品，也不用落在褒贬或是解读上，那样就会让作品变得浅薄，真正的读书，正是引发阅读的兴趣，让心一起，这才是最让人动容的故事内容。

也许或古或外的名著会带来不同的感受，但是对于中学生而言，读懂它们的难度较大，但是只要有名师引导，则自然可以触动心弦，自然也可以更好地读懂读透，读懂经典里的精髓。