有感于俞敏洪的一次演讲

这几天讨论俞敏洪的文章很多，为他的新东方，为他的课桌椅的捐赠，为他的农产品直播带货……

俞敏洪是从农村走出来的成功的典范和硬汉子，他和他创建的新东方留给我们教育人的思考远没有结束，新东方和像新东方一样的千千万万课外辅导机构在时代的洪流中退场了，但关于教育中课下辅导的问题还有很多很多，而且，在新的形势下，还会有一些新的问题呈现出来。

过去，我们可以说课外培训班的辅导只是零食，课堂上的辅导才是正餐。今天，在双减背景下，没有了校外培训机构的介入，对中小学校教育而言，校内的辅导和家庭的辅导就是课下辅导的整片天，孩子们再一次站在一个新的没有了课外辅导班的起跑线上，谁能真正理解国家的新政策新导向赢得未来，孩子、家长和教师都需要思考和不断探索。

俞敏洪也曾是一个英语学习上的学困生，三次高考后神一般地进入北大，他用自己的亲身经历，悟出了英语学习上的一些技巧和方法，并把一些理念揉进了新东方，创造了更多的奇迹。今天重温一个视频，是他关于英语学习的一次演讲，还真值得反复琢磨和思考。

俞老师讲的是英语中的精读和泛读。一本教材1000个单词他要求学生一周背完，22篇课文一周读完，标出不懂的句子，老师下节课就讲学生标出来的不懂的50个句子，课下背，再次读22篇课文，第三堂课，讲讲22篇课文里的相关文化背景知识，再然后，考试，一本书结束了！英语和语文的学习不就是这样吗？难吗？相比我们大多数时候看到的和正在进行的语文和英语课堂，一篇篇解读，一段段分析，今天第一课，明天第二课，甚至今天和明天都是第一课，这样的课堂，有时候确实有必要，但有时候，真没有必要，或者说，真不是高效课堂，点染不了学生学习的激情，发现不了学生学习的更多的潜能，不能让课堂产生更多头脑风暴。我们永远无法预料真正的高效课堂里孩子们在四十五分钟带给我们的惊喜还能有多少。

语文和英语这些语言类学科的学习有太多相似的地方，一个学期下来，如果仅仅盯着一本教材使劲教，使劲学，是教不好和学不好的，因为那样不符合语言类学科的性质和学习规律。该精学精讲的时候，讲透学透，不折不扣！然后，大量地、广泛地阅读、背诵、应用，找出不懂的地方，教师或家长引导或帮助孩子集中处理，让学习真正实现自主和高效。如果学生、家长、教师都能做到高效学习和高效辅导，并且有针对性地去学习和辅导，孩子就可能会收获更多的惊喜、进步或成功。

做教育上的有心人，需要我们不断思考，遵循规律，找新方法，再找，继续找……