学会思考 一一 做一株伟大的芦苇

        法国著名思想家帕斯卡尔说：“一个人不过是自然界一只最脆弱的芦苇，但这是一只会思考的芦苇，人因思想而伟大。”一个人是高尚还是平庸，在一定程度上是由其思想的高度决定的。

        作为教师，我们没有必要要求自己成为思想家，成为哲学家，但是应该成为一个热爱思考、善于思考的人。我们从事的工作，我们面对的学生是世界上最为复杂的现象，最为复杂的对象。

        具有思维独创性的老师，往往不唯上、不唯书，不人云亦云，不依赖别人的思想和原则，不寻求现成的解决问题的方案，而喜欢别出心裁，独具匠心，提出与众不同的意见与主张。作为教师应该主动的锻炼自己的思维，培养自己的思维深刻性、敏捷性、灵活性和独创性，让自己成为一个善于思考的人。

        思维训练的方法有很多种。比如思维导图，就是一种训练思维的有效方法，可以帮助自己建立对象间的内在逻辑与结构关系，清晰地把握自己学习的知识体系等。最主要就是新教育所提出的师生共写随笔。它是教师和学生在生活中互相编织，用文字记录生命的成长。教师可以通过教育日记、教育故事、教育案例分析等形式，记录、反思自己的日常教育生活，使自己更自觉更快地成长。

        一个人的专业写作史，就是他的教育史。真正的思考应该从写作开始。教师的专业写作，是将粗疏的经验提炼为精确的专业能力，将浅层的教学感受深化为内心的实践洞察的最好手段。每日三省吾身，将一天所见、所闻、所读、所思，写成千字文。文字可以渗入人心，书信可以长久保存，言有尽而意无穷，这些都是书信交流的妙不可言之处。

        苏格拉底说：“未经省察的人生没有价值。”只有不断反思生活，才能明晰生命的意义，从而更好的创造生命的价值。如果仅仅是泪水，痛苦只会滋生软弱，迅速干涸。只有经过咀嚼、反思、彻悟，痛苦才能够成为今生的财富、人生的养料。记录这样的痛苦，本身就在记录着一首关于生命的隽永史诗。只有这样，才能不断超越自我。才能让每一天成为永恒。

        用思想的火花照亮教学的时光，用精彩的文字记录教育的岁月，成为一株会思想的芦苇，成为一个善于思考的教师，成为一个勤于书写的教师，应该是一位优秀教师发自内心的自觉追寻。

        能力都是干出来的，优秀都是逼出来的。坚持才有奇迹，行动才有收获。每天坚持一点点深度思考，相信在不久的将来，我们一定会有所收获。