明明白白教语文

文/郝志强

很多人，包括我自己在内，教了许多年的语文，仍搞不清什么语文是什么，教语文到底要教什么。面对一篇篇教材我们要教些什么，面对浩如烟海的文学作品，我们又该教些什么。尽管听了数不清的示范课，观摩课，上了数不清的课，也学了许多所谓的教学方法。但对语文的理解仍似是而非，雾里看花一般，语文就像是一个非常熟悉的陌生人。

我想自己不能在这么迷茫下去，一定要向语文这座大山在走进一步，再走进一步。努力去揭开她的面纱，更进一步地认识她，了解她。

我百度了一下语文，百科里解释了一堆的东西，让人一头雾水。梳理一下大致是这个意思：语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。语文是语言和文学、文化的简称，包括口头语言和书面语言，是语言和文化的综合科。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。

即便对语文有了抽象的认识，但是如何教，教什么？还是令人困惑。魏书生老师在对语文教科书的“语文”进行了梳理。他将教材里的语文知识分为三大块：死的东西，似死似活的东西和活的东西。

他认为死的东西，指的是学生记忆的活儿，主要是语文知识树里的若干个知识点。这些东西需要学生知道和记住。似死似活的东西比如：说明文的说明顺序和说明方法等。活的东西就是指思维的训练了，如段意的概括，结构的分析等。

我们教语文要把语文的东西分类归纳，梳理清晰。语文是什么，我们要教些什么，我们通过什么教学方法是恰当有效的。做到心中有数，眼里有方向。这样才能有效教学，这样才能做个优秀的语文教师，才能明明白白教语文。