做学生喜欢的老师

      今天参加泰安市2020年中小学骨干教师综合素养提升远程培训，聆听了山东东营优秀班主任董向东老师的《核心素养视角下常态课堂教学改进与优化的思考与路径》，老师的报告引发了我很多的思考。

        其中有几个问题在我脑中挥之不去，为什么学生喜欢年轻的新教师的课，而不太喜欢老教师的课呢？为什么我们刚工作的时候学生也非常喜欢我们，而这么多年过去了，我们应该是成长的更优秀了，反而不喜欢了呢？

每年当新教师分配的时候，看着年轻而有活力的教师上课，赢得了那么多学生的喜爱，学生课下都围着新老师转，而我们老教师只能落寞地看着，笑着调侃几句，心里多少也是有些难受的。

反思自己刚分配的时候也是这样的情景，为什么十几年过去了，应该是经验更丰富，师生关系更融洽的，怎么会反而越来越不让学生喜欢了呢？这个现象虽然普遍存在，但是我们应该好好的反思一下这个问题。

我们的课堂到底去向何方了？多年的工作经验，使我的教学成绩有了很大的提高，上起课来得心应手，可是师生关系并不如以前那样用融洽，到底是哪里出了问题？又该如何改进呢？如何优化我的课堂，才能让学生不仅学的好，而且爱学、爱老师呢？

我们老教师不能光看着学生“”喜新厌旧”，而更应该来去思考，去反思，去改进。

一方面应该是我们的心不在年轻了，对于新事物的接受，不够与时俱进，与新世纪成长的孩子有了代沟。因此我们应该更多的去学习新事物，去了解今天的孩子所喜欢的东西。比方说孩子喜欢什么样的游戏？喜欢什么样的娱乐节目？喜欢什么样的动画片？什么样的玩具？放学后都做些什么呢？他们都什么话题呢？也就是说，除了课堂教学本身，我们应该更多的去了解孩子，与孩子沟通，以免我们与孩子之间出现代沟。

另一方面，我们在课堂上是不是过于严肃了？过于追求教学的质量，而失去了本来的年轻人有的那种活力，也就是说我们太像大人了。在课堂上，我们也应该把自己变得像一个孩子一样。多一些笑容，多一些与孩子亲近的动作，让孩子感觉你不是高高在上，不敢触摸的，遥不可及的。

另外，我们在进行设计备课时，应该更多的去考虑孩子的年龄特点和喜好，而不是过多的考虑教师的自己的喜好与习惯，我们设计的应该是学生喜欢的课程，而不是脱离学生的。

课下应该更多的与学生交流，去了解学生，而不仅仅是检查作业提问背诵时，或者只有学生犯错误的时候才找他来谈话，课下我们跟学生应该更像是朋友一些，而不应该再拿出师者的严肃来。

在以后的教学当中，我会试着多笑一些，教师应该是严慈相济的。与学生多一些闲话，多聊一些“闲话”，让学生敢在课下来找我玩，找我谈心。让他们感觉我不仅仅是教授某一科知识的学科老师，而也是他们心灵成长的伙伴，朋友，引导者。