【书香致远】刘永要之《成长共育·班主任的23讲》读书札记(3)
文‖张爱敏
第二章 班级管理策略（45至118页）
六、张海琼《班级开展海量阅读的实践与思考》
阅读教育灵魂，陶冶情操，予人智慧，休闲放松。
西汉著名文学家刘向：书犹药也，善读之可以医愚。
1.开展海量阅读的意义
（1）何谓海量阅读？
语文名师韩兴娥：海量阅读（课内）是指在一定的时间范围内，在教师”大语文教学观“的引领下，在教师有目的、有计划地组织、引导下，把课外阅读引进课内，使之与语文教材有机融合，让学生大面积、大量进行阅读，从而获取更多地知识，能够更好地成长，获得更大地进步。
（2）海量阅读的作用
强化诵读，夯实学生的语言基础
有效阅读，促进学生的思维发展
共同析读，培养学生的审美意识
文白同步，深化学生的文化传承
2.海量阅读的实施策略
（1）选择好阅读材料。适龄，适宜。
（2）确定海量阅读组织者。班主任，语文教师，或者是其他科任老师；家长志愿者；学生骨干来当小老师。
（3）海量阅读的实施方案。阅读与教学融合，如主题阅读，1+x阅读等；亲子共读等。
3.海量阅读的收获与思考
彼此成长，彼此成就，彼此成全。
七、范志武《利用好班常委 智慧管理班级》
1.认识自己，做“明师”，即明明白白当老师
金句：
我不是强势的人，我学不了别人的严厉，所以我需要有人来帮我做“恶人”；
我不是有规划的人，我学不了别人的系统，所以我需要有人来帮我“策划”；
我不是个灵活的人，我学不了别人的智慧，所以我需要有人来帮我“参谋”；
我不是执行力强的人，我学不了别人的果敢，所以我需要有人来帮我“落实”。
2.用时间换空间
金句：
只要你想要一定的成就，你所有的苦，你所有的累，是你必须承受的。
人人有事做，事事有人做。
选人很关键。有正能量（正气），有原则（刚气），有活力和亲和力（灵气）的。
培养循序渐进。赋予权力，树立权威，核心会议决策；适当的会议与培训；各种活动及管理的担当；允许犯错，适当谈心。
3.借力班常委，管理好班级
细化常规，不一样的班常委：每周班常委会议，理顺常规，评议班干，调整班风，规划学习，尽可能让班级在预设轨道上向前运行。
案例：小鬼当家搞大事
自我教育，不一样的班会：每周班会课程，提前安排，传达通知，主题分享，学生讲坛，尽可能的让班会成为学生的自我教育、提升的课堂。
如系列学生课程：初一，习惯养成，阅读推广；初二，偶像游戏，叛逆情绪；初三，心态调整，方法指引。
案例：你追的不只是“星”？
灵活多样，不一样的惊喜：紧急班常委会议，学校活动，班级变故，惩戒关爱，心理疏通，尽可能让班级在突发情况下自如地运转。
案例：原来，痛地不仅是我
4.班级常委会，师生长智慧
班常委，自我发展，成就班级进步；
班常委，解放老师，成就老师成长。
八、刘永要《自主型家长会的组织、实践和思考》
1.家长会是家校合作的重要形式
苏霍姆林斯基：学校和家庭，不仅要有一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念。
2.传统家长会的现状及特点
（1）基本流程：领导讲话，班主任讲话，科任老师讲话，个别沟通环节等。
（2）四大特点：学生不能参与，家长怕参加，老师怕组织，家长欠参与。
3.自助式新型家长会的组织与实践
（1）根据平等自愿的原则，成立策划小组；
（2）班主任和策划小组共同研讨“如何组织家长会”
(3）写家长会策划书：每个策划小组的成员写出自己的策划书；整合每位同学的策划书；集思广益，最终定稿，仪式感满满。
（4）组织实施。确定板块，招募负责人，制作课件，演练彩排，“这次家长会是咱们自己策划的家长会”。
（5）家长会正式开始。
4.关于自住型家长会的思考
（1）要有民主的氛围。
（2）学生要自主。
（3）平常需要注重家校沟通。
小结：家长会只是家校联动的一种方式，最根本的是让家长感受到班主任对教育的情怀，对自己孩子的关爱，能看到自己孩子的成长。
九、焦光丽《家校共育，共话成长》
1.共育理念：用心做事，踏实做人。
2.共育目标：共同创造一间有生命在场的辽阔教室，让孩子成为幸福的学子；让家长由内而外散发执行的魅力，成为美丽的家长；让老师永远年轻，心态豁达、坦荡、阳光，成为阳光老师；老师和家长共同为孩子铺就一条金色大道，共同成就金色童年，一起享受快意的人生。
3.组织结构：家长会成长班：班委；家校共育委员：家委；金鹰报编辑部：编委；金鹰篮球队：队委；寒暑假研究团队：轮值群主；家长志愿者团队：义工。
4.系列活动
（1）常规活动：家长会。
（2）特色活动：布置生命教室，班级图书馆，家长成长课程，百家讲坛，金鹰报纸
5.优秀家长事迹
（6）学生成长样态：整个班级共同展现一种积极向上的精神风貌。
小结：家校共育的意义在于引领学生成长，加速家长成长，促进班主任专业成长。对班主任而言，既是修炼，也是成长。
十、刘瑞芬《传承传统节日文化 有效开展班级活动》
1.案例一：走进春节感受浓浓的年味儿
有预案，有生成。
学做年夜饭，感受爱与敬重；收集春联，探究春联文化；绘制家庭树，形成家庭观念；过年习俗，盈满家乡文化；社会采访，祝福身边的人。
2.案例二：端午节我们这样过
学生自己策划，确定主题：过端午，品粽香，承传统
自主活动如期举行，学生全程参与，家长指导到位
别样的作文指导，有体验，有反思，有收获。
3.案例三：重阳节里的那些事
走进重阳节，了解传统文化；浓浓敬老情，我为家长做个菜；重阳诵诗会，诗词润泽心灵
4，其他
3月5日，雷锋纪念日活动；3月8日，感恩母亲的体验活动；清明节，开展“清明踏青纸鸢飞，春祭生命承传统”活动；五一节，开展“感恩身边的劳动者”活动；元旦联欢会，“新年新玩法，小拼盘大语文”，等等。
小结：作为一名教育者应深入落实举旗帜，聚童心，育新人，兴文化，展形象的使命，在培育和弘扬社会主义核心价值观的同时，深入挖掘传统节日文化的内涵和外延，发挥思想熏陶和文化育人的功能，让传统节日文化深入学生之心。