K12教育之AI智能应用讨论

AI智能，机器学习这些高端科技近期已被炒得如火如荼，这些技术的应用领域也是很多。那么今天我们就AI机器人在家庭教育方面的现状，未来进行讨论。

为什么讨论这个话题？

临近年底，许多名人包括比尔盖茨等和外文周刊鉴书相继推荐了诺贝尔奖主，日裔英国小说家石黑一雄的最新科幻小说《克拉拉与太阳》。

这本书通过一位令人难忘的叙述者的视角，观察千变万化的现代社会，探索了一个根本性的问题：究竟什么是爱？

故事的主角克拉拉就是一个以陪伴儿童为目的的人工智能机器人。通过克拉拉与儿童的相处，我们不难产生一个问题，人工智能机器人存在感情吗？这就是本文探讨的初衷。

人工智能会使传统K12教育发生哪些变化呢？

首先是教学环境的变化，传统教育我们需要学生统一坐在教室里授课，但AI的发展方便了我们以多形式，在任意时间任意地点教学。

其次是教学方式的变化，传统意义上我们以一对多的教授形式，但AI技术可以分析不同学生的喜好，优劣势从而进行一对一的学习加强，这无疑是最大且最有益的改变。最后教学的检验--考试形式的变化，以前我们都是多人一套试卷以分数呈现最终结果，有了AI我们每个考生的题目都是不同的，且最后可能以等级或范围呈现出来。

最后是教学目的的变化，我们早已习惯于以分数论英雄的应试教育，而AI推进了我们的全方位的素质教育。我们不仅可以掌握普遍的知识理论和应用，而且还提高了逻辑思维能力，批判性思维能力，沟通能力等素质。

人工智能机器人应该如何应用在K12教育中？

众所周知，K12孩子群体的三观还尚未定型，需要持续教育引导成型。那传统上学校和家庭的教育缺少了什么，为什么我们把人工智能机器人应用在K12教育中呢？

我认为，AI机器人在学校，家庭对K12的教育中应该全方位融入并起到协同作用。学校和家庭的教育缺少连接，学校老师不知道孩子在家里发生了什么，家长也不知道孩子在学校经历了什么。那么AI机器人可以起到这样一个连接作用。再者，AI技术的发展也使我们的教育高效且便利，AI机器人的陪伴弥补了各方不能陪在孩子身边的缺失。

最终探讨，AI机器人有情感吗？

以本文的例子来看，AI机器人在协同孩子的时候，虽然弥补了家长时间陪伴的缺失，但同时会给予孩子情感吗？我的主观愚见是在我们有生之年还达不到这种水平，但不可否认未来机器人拥有情感甚至取代人类。

这可能涉及到一个哲学问题，身心问题，身体可以影响心灵吗？那么机器人会有情感吗？按照副现象论的观点，

尽管身体可以影响心灵，心灵却不能影响身体，心灵状态不过是身体活动的副产品。

那么可以理解为我们制造出的机器人是可以有心灵包括感情的吗？

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