你会抱怨死记硬背的教学吗？

死记硬背或许会让你通过大学四年，但却会让你未来痛苦四十年。 ——《三傻大闹宝莱坞》

三傻是我看的第一部印度电影，当时上自习课，一开始并没有被吸引，后来兰彻在质疑老师的教学方法的时候，我才从作业中抬起头来。

“现在花一分钟来回顾一下你们的生活，当我提问时你们兴奋吗？好奇吗？为学到新知识而激动万分?有人吗? ... 主任?没人。你们全都陷入了疯狂的竞争！即便你得了第一，这种方式有什么用呢？你的知识会增加吗？不，增加的只有压力。这里是大学！不是高压锅！就算是马戏团的狮子，在皮鞭的威慑下也能学会坐在凳子上。但你会称这只狮子是受过"良好训练"还是"良好教育"呢？"

背诵了一天毛概的我，其中并不是想批判大学教育制度，也不是要抱怨背诵，虽然……看上去好像是这么回事。

但其实在背诵的过程中我理清了自己对历史的一些问题和思路，我原本是抱着背诵的目的，实际上，我是复述了我所看过的内容。复述，就是可以讲给别人听，我在看什么。

有的人不用死记硬背，是因为他们在输入和输出的过程中就已经记住了。

我们被要求背，但其实方法取决于我们自己。

曾经我也抱怨过为什么要背诵那么多没用的东西，后来我发现不是没用，只是我们不会用，当真的需要用的时候，却发现自己根本没记住。

我想说，没有输入就没有输出。

曾经有个学霸说：没有死记硬背，就没有融会贯通。