你会抱怨死记硬背的教学吗?

死记硬背或许会让你通过大学四年,但却会让你未来痛苦四十年。 ——《三傻大闹宝莱坞》

三傻是我看的第一部印度电影,当时上自习课,一开始并没有被吸引,后来兰彻在质疑老师的教学方法的时候,我才从作业中抬起头来。

“现在花一分钟来回顾一下你们的生活,当我提问时你们兴奋吗?好奇吗?为学到新知识而激动万分?有人吗? ... 主任?没人。你们全都陷入了疯狂的竞争!即便你得了第一,这种方式有什么用呢?你的知识会增加吗?不,增加的只有压力。这里是大学!不是高压锅!就算是马戏团的狮子,在皮鞭的威慑下也能学会坐在凳子上。但你会称这只狮子是受过"良好训练"还是"良好教育"呢?"

背诵了一天毛概的我,其中并不是想批判大学教育制度,也不是要抱怨背诵,虽然……看上去好像是这么回事。

但其实在背诵的过程中我理清了自己对历史的一些问题和思路,我原本是抱着背诵的目的,实际上,我是复述了我所看过的内容。复述,就是可以讲给别人听,我在看什么。

有的人不用死记硬背,是因为他们在输入和输出的过程中就已经记住了。

我们被要求背,但其实方法取决于我们自己。

曾经我也抱怨过为什么要背诵那么多没用的东西,后来我发现不是没用,只是我们不会用,当真的需要用的时候,却发现自己根本没记住。

我想说,没有输入就没有输出。

曾经有个学霸说:没有死记硬背,就没有融会贯通。

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