七彩的生活、七彩的语文、七彩的梦
梦轩（刘飞）
很早的时候就注册过新教育，很早的时候就想着要加入网师，不为别的，朋友曾经说我属于那种对教育有热情却缺乏能力的老师，我觉得是这样的。那，如何提高自己的能力呢？唯有学习，唯有读书。只是，在离开了学校许久之后，发现自己真的不会学习了，需要人“教”，思来想去，环顾四周，似乎，唯有新教育的网师。
（一）源自小时候的一个梦
很小的时候，就有一个梦，那便是一个做作家的梦，而作家似乎是一个很遥远很遥远的事情。
什么时候有了一个当作家的梦呢？我也记不清了。朦胧之中，我记得应该是在我四年级开始读金庸和古龙的武侠小说的时候。很多人都说我喜欢写点东西是受父亲的影响，其实根本不是。记忆之中，尽管那时候父亲喜欢写点东西，但我都认为那是顺理成章的事情。尽管父亲后来说过，他有三个梦想：上大学、做教师、当作家。但那时候都没有实现，所以帮这些希望都寄托在我和妹妹身上。也尽管现在我和妹妹都成了教师，也都通过不同的渠道获得了大学的文凭，但这都不是父亲圆梦的结果。如果说是，做教师应该是，初中毕业的时候，本来我可以去上警校的，但由于家族单传的缘故，父亲知道我的秉性，害怕我被歹徒杀死，也为了圆自己的梦，就报了师范学校，现在又有点后悔了，常说：“早知道当警察了，只要不做刑警，就很安全。”我倒是不亦乐乎，尽管不太受有些人喜欢。金庸细腻的笔触和古龙精巧的布局给我的习作学习有着很大的影响，那时候，我几乎夜以继日地在读它们的文字，家中原来藏有他们的整套著作，后来被父亲都拿去送人了。因为，他认为这是闲书，会影响学习。而我有一个宠我的爷爷，每每父亲发现我读小说要揍我的时候，爷爷便会出来护短：“只要是书，便是好的。你敢动他一个手指头，我就揍你。”现在想来，我的性格大概也跟武侠小说读多了有关系，形成了“匪气”，好讲“江湖义气”，而传宗接代则显然是失败了，我生了一个活泼可爱的女儿，按照农村的习俗，自然是“断子绝孙”了，呵呵。我常给老人家灌输这样的理论：“现在都生一个，谁能保证自己的儿子又生儿子？总有一天，都会断子绝孙。”事实不就是这样吗？
读了许多武侠小说，家中又有点别的藏书，也就开始读。时间长了，似乎肚子里就有点东西要冒出来。于是，四年级的时候，每每写作文，我都会洋洋洒洒写上一千多字，爽是爽了，可是誊写的时候就麻烦了，眼睁睁的看着同学们都去玩了，而自己却在哼哧哼哧的誊写作文，那心里是怎一个难受了得。咋办呢？我写文章不打草稿的习惯就养成了。回头再想，文章就是表达，在自已有表达的欲望的时候，应该抓紧时间把它记录下来，时间一长，便就忘了。我现在写东西，有两种习惯：一是突然有了感觉，便赶快记录下来，因为有的时候很累或者懒一点，就不会再有感觉了；二是明确一个主题，在心中酝酿许久，想开头，觉得可以了，就赶快写下来。还有一个坏习惯，很少修改自己的东西，所以写出来的东西大都粗制滥造，更多的是一种心灵的宣泄，不值一读，这是不好的，但如果仅仅是作为资料，也未尝不可。
很多家长和老师喜欢让孩子们去读、背作文书，有一些“知名”的作文老师就是这么教的，这种方法并不可取。可以肯定地说，他不会真正的提高孩子的习作水平，尽管他会在短时间内提高中下生的习作成绩。这一点，我要感谢我的启蒙老师陈凤萍老师，她那时候喜欢写点东西，对于我的习作有着深刻的影响。我的习作都是在90分以上，有一次让写景，我偷懒了，就把家中知名作家的文集中的落日场景拼凑成了一篇文字，结果只得了75分，年少无知的我却以为作家没有自己写得好，从那以后，就不“借鉴”别人的东西了，都是自己写。回头再想那位老师的教学成果，说他指导学生在各级报刊上发表习作百余篇，家长们顶礼膜拜，趋之若鹜，我那天笑谈：“我比他强，我的学生在省级以上教育刊物发表习作早就突破百篇了，且很少向他有那种在《xx日报》的商业性作品。”我曾经婉拒了他加盟的请求，因为我不会“教”作文，我觉得好作文不是教出来的，而是写出来的。尽管他一再夸赞说我是TZ市作文教得最好的老师之一，让我在他那儿学习的学生很是自豪。后来我曾经和我的家长、孩子有过一段对话，我问他们：“我教过你们怎样写作文吗？”“没有。”确实没有，曾经搞过一些作文讲座的形式，后来发现一点效果都没有。我喜欢结合课文讲一点东西，更多的是激发学生习作的兴趣，让他们想写、爱写、乐写、不得不写。不说难受，不写难受，写多了不是自然就好了吗？这大概也算道法自然吧，从武侠小说的角度来说，咱是不是也达到了无招胜有招的极端高手境界呢？所以，在我看来，习作，就是把自己心里的话写出来。
生活，其实是丰富多彩的。每天，我们都会笑、会哭、会高兴、会生气，我们周围的人会笑、会哭、会高兴、会生气，我们能看到、听到、闻到、想到，这些，都是我们的习作资源。于是，我想，我们可以拿起笔来，一起来圆一个自己的梦！
我还有一个梦，我梦想我教过的这个班的所有孩子，都能在刊物上发表一篇作品，这，需要我们一起努力。
那么，就从今天开始吧。是的，从今天开始。
（二）浑浑噩噩的教育十五年
1994年，我师范毕业分配到了原泰州市渔村小学工作。那是一个渔民子弟学校，我至今忘不了，穿过坑坑洼洼的田间小路初到学校时看到的景象：校舍是几间1991年后发大水后翻建的平房，后面还有一排古老的教室如今转为了教师用房。校园里杂草丛生，那高高窜上来的茅草比身高1米80的我还高了许多。教学仪器除了办公室里的钟，那就是我们自制的小黑板了，除此之外，一无所有。甚至连教室里的电灯也是我到了学校之后，和学校里的几个同事自己买线拉的。教学质量自然无从谈起，也没人要求。
在当时的学校负责人张德富主任的领导下，我们进行了反思，决定不能“等、靠、要”，自己想办法！我们办了一个“幼儿班”，方便了群众的同时，也有了自己的“小金库”。靠着这个“小金库”，我们逐步添置了录音机、电子琴等必备的教学设备，到了2000年的时候，我们还陆续买了4台二手的电脑，虽然是最低级的286的配置，但对于渔村的孩子来说，已经是最大的享受了。同时，我们加强了备课和上课的研究，进行了师徒结对，大家一起研究、琢磨，甚至经常在办公室里抬杠。我记得如“汆”等的很多字就是那时候在办公室里学到的。经过几年的努力，我们学校的学生成绩改变了从前低于辅导区平均成绩10分的糟糕状况，慢慢有所起色，基本跟上了兄弟学校前进的步伐。02年的一次调研测试，我执教的三年级语文居然均分达到98.2分，一下子轰动了。为此，村里和家长特地送来2000元的奖金，而那时候我一个月的工资才不到300元。
尝到了甜头，我意识到了学习的重要性。那段时间，我每周都到女友的学校去听她的课。周末的时候，她们常组织教研活动，有时会组织教师到外地去听课。我先后跟着她们学校到姜堰、扬州、南京等地去蹭过课听，回来后就照猫画虎，在自己的课堂中实施。
2001年，我用分期付款的方式花7600元买了自己的第一台电脑。聊天、游戏近一个月之后，我开始浏览一些教育教学网站。
2003年，是我人生的一个转折点。渔村小学撤并之后，我来到了海光中心小学。王瑞平校长听了我的一节课对我说：“要多读书，每天反思自己的教学。”在他的指引下，我在完成教育教学工作的同时，抓住一切可以学习的机会进行学习，每学期听课百余节，并都有听课笔记，坚持每个工作日都记教学随笔，几年来已经累计有了几百万字。
在那一年，我第一次走出了校门，参加了苏教版教材常熟培训会，第一次和教编组的专家有了面对面的交流，得到了他们的鼓励和帮助，受益匪浅。以后我又有机会多次参加了这样的培训会，更真实、更深入地理解了课程改革的理念，进而得以重新定位自己的教育教学目标。我在人民网、凤凰语文网、南京市教研室的大家语文网、海陵文教网都建立了自己的教育教学博客，在中国教师报读者论坛、凤凰语文网、连云港教师论坛、教育在线等著名教育教学网站建立了自己多个教育教学随笔专辑。
2004年，在城东小学陈岚校长的指导下，我开始进行命题研究，先后多次为城东小学、实验小学以及省内的无锡、常州、南京还有省外广西、福建等地的教研室或者学校命题，在命题的过程中加深了自己对教材的理解，撰写的《新课程改革下命题改革探微》在省级交流，在省级以上刊物发表试题数十篇。加上其他各类教育教学文章，我至今已在刊物上发表文章数百篇。
近年来，我多次应区内外多所学校邀请，前去观摩、点评他们的教育教学活动，受到了老师们的好评。先后组织编写《小学生热点主题写作素材积累》、《影响教师的101个教学案例》、《小学生新作文实用资料包》、《小学生人文读本》《读吧 写吧》等由各出版社出版、全国新华书店出版发行。2005年，我们自发组织了“小语探索”研究组，现有省内外成员48名，自发进行小学语文教学研究，取得了较好的成果，成员累计在省级以上刊物发表作品400余篇。
（三）做一个挺立在讲台上的明师
突然成了所谓的“名师”了，心里却是惶恐得很，但，常常深思，究竟我们要做一个什么样的老师？我读过《不跪着教书》《不做教书匠》《前方是什么？》前方到底是什么呢？常常很难过，以至于有一段时间想逃。
2010年3月11日，柔风、夕阳、古寺，45岁的连允廷老师用农药把自己送进了天堂……
晚上，朋友将有这样信息的网页转给我看，我回了一句：“我很难过，但我不同情他。”真的很难过，整晚什么事情都不想做，也不愿意去想，去年的凄冷的日子，也曾送走过一位老师，不一样的是，他已经评上了特级、已经退了休，然而，他也选择了结束自己的生命，他就是金沙校长。
今晨，一个编辑又勾起了这件事。许是早晨又上了节《永远的白衣战士》，脑子便不由自主地去想这件事了，喝茶、聊天、电视、打球，都没有办法驱散。于是，在周五送给东台某校26位语文老师的《影响教师的101个经典教育案例》的扉页上都写了这样一句话：
做一个挺立在讲台上的明师！
同事问我，“明师”是不是笔误？我说不是。事实上，在写的时候，有点走神了，有两本笔误成“名师”，周五我是要郑重更正的。本来是打算买26本不一样的语文教育教学专著送给老师们的，但在上周日与周正华老师聚会时，听他说到一件事：一位身患绝症的老师在病床上仍然在读这本书。作为这本书的编委之一，心里很是幸福，很有成就感。同时，我又开始开始我固有的一种观念：先解决教育的问题，或者说，先解决生存动机的问题，再去解决技术问题。
与学生的评价体系一样，对于教师的评价体系至今也没有改变，前段时间，我惊讶地发现，做老师不断优秀、不断进步、不断追求地最终目的，居然是不用上课了。这绝对是做老师的悲哀。教师应该为没有课上而感到难过。
连老师结束了自己的生命，丢下了妻儿，丢下了爱戴他的孩子们，丢下了自己热爱的教育工作，我可以想见他仰头的那一霎那的悲愤。但，连老师，真的不值呀！你这是在拿别人的错误来惩罚自己和自己的亲人。诚然，小中高、特级，是每一个小学老师都向往的顶峰，而我也坚信，绝大多数的老师追求这些，绝对不是为了所谓的工资和补贴，也不是带来的虚名，而是为了寻求一种认同感。但，在我们现在这样的状况下，它绝对不是我们需要去强行追求的东西，因为，这些不是我们凭借自己的主观努力后的实力去可能获得的。
写到这里，想起了一个人——陆俊。这位连续6年的中国足协官方认定的金哨、中国足球裁判界的权威、中国执法世界杯的第一人，当初是何等的荣光，一度是我这个国家二级裁判的偶像，而假面具揭穿之后呢？又想起了老百姓说的一句话：“金杯、银杯，不如老百姓的口碑。”让我哑然失笑的是，有一次，一位领导用这句话来宽慰在职称评比和先进评比中被莫名和谐掉的老师们，我当时就回了一句话：“不是说群众的眼睛是雪亮的吗？那为什么领导们不去想想，为什么你们的金杯、银杯总是发不到口碑好的老师手中呢？”退一步说，即便评选是相当公正的，我们也必须明白一点：名额总是有限的，不可能所有的老师都会被评为小中高、被评为特级的，那么，草根老师们如何去寻找自己的教育幸福感、成就感和归宿感呢？
于是，话题又回到了为谁而教上。教学是为谁而教呢？显然不是为领导而教的，虽然，大多数时候，领导的意志决定了我们的职称评定、社会评价、先进受奖等等与个人利益和评价密切相关的事情。与教育发达国家相比，我们的国家欠缺的是，虽然教师获得了国家颁发的教师资格证书，但是，教师的教育教学空间并不大，且常常会受到长官意志的强大冲击，几乎是没有教育自主权的。但，我坚持，既然敢做老师，就必须有站在讲台上的勇气和底气。并且，当我们明确了自己从事这样一份职业，人生价值实现的最终评价应该是自身享受这样的过程，并得到学生的肯定。所以，我常挂在嘴上，给年青老师们常说的一句话是：“令可做领导不喜欢的老师，但一定要做一个学生喜欢的老师。”前文提到了周老师，不是特级，但是全国“著名的语文老师”，咱比不上他，做不了全国著名的语文老师，是不是可以做全省著名的语文老师、全市著名的语文老师、全区著名的语文老师、全校著名的语文老师？其实，不著名又如何呢？做一个快乐的草根老师，是一件多么愉快的事情呀！不用为了头顶乌纱、蝇头小利去迎合任何人、不必为了人事和谐去迎来送往浪费时间，按照自己喜欢的方式去教学，去和心灵纯净的孩子打成一片，多好！
……
凄风苦雨，春寒料峭，黄泉路上，连老师想来一定是后悔了的。
荆棘遍布也罢，鲜花绿草也罢，为师路上，生者当一路高歌，从容、淡定、坚定地前行！
早晨看央视的公益广告，说面对黑暗，为了我们共同的明天，每一个人都应该勇敢地起来战斗，我想，即便倘若不能战斗，亦可以占据三尺讲台，做一个有良心的老师。这个阵地，如连老师这样的人站着，总比另外一些人站着好，更何况，我们还有家人、还有孩子、还有朋友、还有明天！
【结束语】
前途中有我的老师，后途中有我的学生，簇拥在这条七彩的路上，我唯有竭尽全力，方能坦然面对讲台下那一双双充满希冀的、求知若渴的眼睛。
如果我们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么我们索性就做得更好，来给人笑吧！
这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批评仍不断往前走的人手中。
那些尝试去做某事却失败的人，比那些什么也不尝试做却成功的人不知要好上多少。