在实践中树立孩子的自信

      我们班有一个调皮但又缺乏自信的孩子。刚开学的时候，他几乎上课的时候，不能够稳稳地坐在座位上，也不知道跟着老师看书读书，总是在默默的低头玩自己的铅笔、橡皮、尺子。渐渐的，他有了纪律的意识，可是，因为他不爱读书，所以，他读的总是比别人要落后。在回家完成作业时，他就完成得不够好。放学时，我把他留下来单独陪他写字，经常听到他的一句口头禅，我写字有什么用？我又写不好，我字写得不好，有什么用？他总是反反复复的说着这样的话，这样的话从一个6岁的孩子口中说出来，听着，让人感觉有点伤感，一个6岁的活泼的孩子，好动的孩子，怎么会反反复复的说自己没用啊？这是不是缺乏自信的表现呢？孩子的家长也意识到了这一点，感觉到孩子不够自信，总是去鼓励孩子，但是这样的鼓励效果不好，因为这样的鼓励有点空洞。

      后来我就慢慢的想办法，在课堂上，我有意识的检查孩子的朗读。我选每组的代表作为检查对象时，我有意识的去点他。点到他的时候，他都能很努力的保持能够读出来，然后，保住了小组的荣誉。今天上课的时候，我们学了洗手歌。学习首歌的时候，我就发现他学得并不是很认真，嘴巴没有怎么读，眼睛也没有怎么看书，我就有点担心他不会，小组检查的时候我有意的点了它，请他站起来，如果他能读的都能读出来的话，就能够为小组争得一颗五角星。在五角星的鼓励下，他很努力的去朗读了这首儿歌，而且，读的还不错，我大大的表扬了他，全班同学也给了他热烈的掌声，这样的鼓舞，让他感觉到一下子昂起了头，小眼睛里也闪烁出自信。

    虽然这个孩子，学习的进步比别的同学要慢，但他还是勉强能够跟上的。这样的孩子，不断的给他展示的机会，让他意识到，自己只要更认真一点，就一定能够为大家，为自己争得荣誉，这样他学习的劲头就会更足了。

      在这样的实践活动中去激发孩子的斗志，树立孩子的自信，才是真正有效的。