2019年上半年进入在线教育行业的热钱远不如去年的三分之一，多家企业的在线教育的亏本财报令人为之担心。不知道下半年会有多少试水在线教育的公司折戟退潮的沙滩。我们不得不思考到底是什么才是在线教育的生门？
思考这个问题之前，我们不难联想到乔布斯生前的教育之问：“为什么计算机改变了几乎所有领域，却唯独对学校教育的影响小得令人吃惊？”这个问题面向的不仅仅是科技公司，还深刻指向教育界。伴随着时间的流逝，争相在教育界实践的先驱们逐渐发现，教育改善所带来成果十分有限。这令不少人感到沮丧。可前进的人仍旧步履不停。
我汇总整理了一些关于教育思想和研究，并根据自己的理解，将“乔布斯之问”的回答分为两类，一类是技术理论派，一类是概念理论派。在引入这些回答之前，我仍存在三个疑问在我心中无法解答，也希望看到这篇文章的读者能和我一起思考这些问题。其一，为什么科学技术的发展领先教育；其二，新阶段的教育目标指向何方；其三，教育变革的阻力是什么。希望能从社会各界精英的力量里获得新的方向和灵感。
技术理论派-人物-王涛
虽然政府和每个高校在教育信息化方面的投入都是巨大的，但不可否认，互联网、信息化还没有触动教育的真正变革。
教育部移动学习联合实验MOOC研究中心主任王涛博士是“室联网”的提出者，所谓室，并不是我们传统理解的室，而是xRoom。教师以海板连接多个终端，这些终端可以是教室也可以是移动终端。室联网可以承载语音、行为习惯、富媒体教育资源、教育分析系统等，为各种教育形式提供载体。这一主张意味着教育将横跨各种屏障，将沟通发挥到极致，彻底改变现有教育模式，包括现在套用传统教育的在线教育。王涛博士还提到了心理学家Treicher的两个心理实验，人类获取信息80%来视觉以及人类一般能记住交流中自己所说的70%，这个实验给予了王涛博士指导意义。
技术理论派-人物-罗清红
教育是灵魂的唤醒，数据是现实的记录
成都教育科学院罗清红认为大数据浸入教育领域，将重构课堂和学习。人工智能将从四个方面替代部分教育功能，包括个性化学习数据、批改作业、答疑以及智能管理。混合现实将补充教师与学生的互动。脑认知科学加上大数据的共同作用将达到最优的学习效果。罗清红教授一直是积极的教育实践者，著有《大数据时代的万人课堂》。
技术理论派-人物-戴汝为
社会智能在交互中涌现，在发展中应用
戴汝为，中国科学院院士，师出钱学森，著有《社会智能科学》一书。戴汝为院士多年来为解决恩师钱学森之问“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才”做出了很多努力。其“人-机集合”的设想正影响着一批人。钱学森老师曾预言“我们一旦进入这样的人工智能世界，人类也就跟着改造了，将会出现一个‘新人类’，不只是人，是‘人-机’结合的‘新人类’”。计算机将代替部分人脑工作，是人助电脑，电脑帮人的模式。戴汝为作为博导，研究方向为《复杂系统里理论与方法》《社会智能方法与应用》，其《社会智能方法与应用》侧重于人机交互研究方向。
概念理论派-人物-顾远
好的教育是通向自由的教育
Aha社会创新学院创始人顾远主张教育范式的改变。将顾远指出教育范式经历三个阶段转化为简单的思想理念则分别是1.0以教师为中心的输出教育，2.0以学生为中心的社群教育，3.0以社会为中心的自主教育。他强调教育的功能是使人获得自由。而当下的所谓在线教育转变的是传播方式，其本质仍处于1.0阶段。
概念理论派-人物-朱永新
改变方向只有一个：幸福完整的教育生活
朱永新是新教育的创始人，主张学校的未来形态是学习中心。其特点是，课程、评价都是针对学生个人的定制化内容；可以连接多个学习中心；学生拥有弹性学习时间；人机混合学习；教师成为学习伙伴；为终身教育提供服务等。
根据这些社会学院的研究学者们通过自身对教育的思考和研究成果，他们无疑向我们揭示了这样事实：在线教育是学校教育的复制，只是更换了传播媒介。而学校教育是国家主导的非盈利机构，在线教育出身盈利的培训机构。这意味着，一旦学校教育出现了变革，在线教育的现有模式也将土崩瓦解。
我想如何摆脱培训机构的标签才是在线教育接下来要走的方向。在线教育企业应该走一条属于自己的道路，是只有在线科技才能带来的学习体验，而这种体验是线下培训所不能覆盖的。用APP背单词和在教室背单词是没有本质区别的。无纸化不应该是在线教育的特色。这是在线教育的基本属性。
第一次工业革命结束的时候，我国正处于清朝后期，签订了一系列不平等条约。第二次工业革命结束的时候，第一次世界大战爆发。第三次科技革命，我们赶上了这趟快车，带领我们打开了今天的局面。第四次革命发生在哪个行业会将人类推上新的发展高峰呢？我相信会是教育行业。变革不是一蹴而就，我相信走在前沿的教育实践者是这个行业的领路人。也同样相信，在线教育的创业者是实践超前教育理念的行动家。
参考资料
[1]Mooc透视总第一百三十三期《首次亮相：今年，这个词儿可能会叫响……》
[2]《大数据与教育同频共振》中国教育报 2019年2月16日
[3]中国教育三十人论坛发表文章《学习的革命，未来需要我们重新界定学校》