老师，退休时的我们拿什么来嘚瑟

        昨天我就想好了今天这篇文章的标题，今天早上又在一个公众号看到了一篇题为《老师，应该凭什么优秀？》的文章，更增加了我写下这篇文章的欲念。文章引用了另一篇文章——《什么是“优秀教师”？》里说的一段话：人们通常把那些领导重视的、升学率高的、得过奖状奖章的、上过报纸电视的、执教于名牌学校的、职称高的老师称为“优秀教师”。这些所谓的优秀教师，他之所以优秀，前提是善于应试，虽然嘴上也许不这么说，但是人人心知肚明，这是公开的秘密。

        因此，《老师，应该凭什么优秀？》的作者认为：“真正优秀的老师”，应该靠自己的思想，应该靠自己的学识，应该靠自己的本事，应该靠自己的品行，应该靠自己的敢于追求真理、坚持正义的勇气，来引领来影响学生向理性幸福前行。如鲁迅、刘军宁、肖川、杨东平、张鸣、萧翰、范美忠。“真正优秀的老师”，应该有让学生、老师乃至社会上的民众追随的思想、佩服的学识、敬重的品行、信服的本事，应该是多数学生和老师心目中的真正优秀，应该由是老师自己做出、学生和同行评出。而不应该是靠初考、中考、高考的成绩，升入重点中学大学的人数或靠教出了多少中考高考的状元！也不应该是由考试考出来、校长学校推荐出来、上公开课上出来、写论文写出来。

        我时常在思考，作为老师的我们，当我们退休时，除了每月可以领的工资，我们到底还能“落”得些什么？是一堆荣誉证书吗？那毕竟只是代表过去，仅仅说明的是在职期间有过的“辉煌”；况且正如《老师，应该凭什么优秀？》作者的观点，学生的成绩并不一定能说明老师在职时的“辉煌”。是沉浸在自己学生在各条战线上的突出表现带给自己的虚荣吗？那也不值得过度“浸泡”在那样的虚荣里。我们是应该为自己的学生成为善良、正直的普通劳动者而感到高兴，自己的学生能成为各行各业的佼佼者，更应该为他能高兴。但“浸泡”在学生的成就里，那不是一位师者该有的心态。任何一个学生的成就，首先是他自己的造化；其次是多种因素塑造，不可能仅仅一个老师就可以塑造一个人；再次，学生的“各种成就”于老师而言，也是属于“过去的”“曾经的”，也不是一位师者退休时该“落”下的。

        老师能够“落下”的可能更应该是一些“文字”。因为文字里一定包含着一位老师的思想、理念、学识、气质、性格……哪怕这些文字最终没能成为书籍著作里的文字，仅仅存于云盘、等等空间里。当人们读到看到时，特别是人们愿意读愿意看时，这些文字就能持续产生作用和影响；而不像其他东西一样，属于“过去的”，仅仅能够满足“虚荣”之物。

        现代科技的发展，带来文字留存的方便，也为教师提供了退休时可“嘚瑟”的便捷。放在过去，文字只能留在纸质上，纸质会丢失、销毁在岁月的长河中。所以现代社会，教师是不是更改留下由自己的思考、阅历、经验、思想、理念凝结成的“文字”呢？