我说沟通（二）

既然身为教师，索性先从学校里的沟通说起。

这几天一直在思索，什么是沟通的反思与深思？学校里的沟通如何做到位？细思之后，竟然明白流程仍是十分重要的。练好成就沟通本领，也是教师的专业技术，是敬业的标志之一。

首先，围绕着课上的沟通最为重要。教师学着学会上课，当然属于最重要的主业担当。时间上，我们是坚守40-45分钟，空间上我们守在教室里。即使有限的区域内，课堂仍是教师的主阵地，需要大家德育为首教书育人沟通的彻彻底底、下足功夫才行。

比如“没有规矩不成方圆”，也得分三个时间段好好沟通:

第一是上课前的沟通，教师早到“候课”，几分钟之内迅速了解学情——“点名过卯、发放军情”早早就约好了的课前的准备物品、学具、课本、作业本、草稿本……孩子们静下来了没有，有谁未到有谁需要帮助，提前进入角色拉近一下老师与学生之间的距离感……我觉得这些都是上好一节课的保证条件。进入小学四年多，现在有许多的学生仍不会提前拿出课本，与教师的先期沟通效果有关。

第二是上课中现在进行时。自从教二年级、三年级，体验过后才明白现在的小学生上课规矩仍需要学校、老师们沟通在前。“以人为本”——孩子上课可以喝水，喝着喝着就会和“杯子与水”玩起来；说个有意思的事情，学生笑着笑着，很快就会注意力跑题，不、跑了小火车；注意力集中原本就短暂珍贵，难得静悄悄，会因为同桌、前后位说笑、打闹等等，很快会把全班带走神耍起来。更是需要教师有智慧，练就本领，有教学机智不失时机地做好沟通。一方面主要设计内容“有趣味”吸引学生们，讲的更要津津有味，另一方面要有威严有权威“真担当”引导学生们“上课时间动静结合”习惯养成。

第三才是下课当时。上课有仪式感，喊起立师生互相敬礼，下课也是要互相再见还礼才行，属于完整的课堂。教师看着学生们全部起立，每次都是郑重其事的语言加肢体动作（工作二十三年，我都是鞠躬还礼）。老师不急着离开，会有很多学生围着你问长问短，也是很好地沟通时间时机，事半功倍。

第四是其它课余时间，也要注意沟通。走廊里、楼梯上、校园里、广场上……看似闲谈莫论，实际上要有目的性，用鼓励的成分告诉学生你最近那个具体的地方进步较大、有礼貌、文明礼仪……反正我一直在关注你，甚至遇到班干部告诉她班级在你的管理之下越来越好。

我总觉得可惜的是，现在很多的老师片面的认为，这些都是班主任们的事情，单单纯纯上课只是在自己的讲课上按部就班。课前、课后、课余，与学生们沟通、交流、分享的太少了，我几年来一直觉得遗憾大大的。岂不知，学校里的学生管理，需要全员全程全方位全体工作人员决不能“袖手旁观”。

最后，我仍要建议大家注意其他沟通方式。比如，有针对性的给一些需要特殊关注的学生写一封信——纸质的、认真书写的、鼓舞性强强的、语言亲切的；比如，在有需要特别关注的，家访——登门家访、专访，不是为了写作业，不是为了告状，更不是为了家校携手“逼孩子”；比如作业本上、练习册里的“特殊符号、语言文字、表情、幽默等等”，一定也是为了加分让孩子、学生认可自己也认可我们老师；再比如，当今时代大数据互联网，不妨音频视频手机对话，通过家长们的联系方式沟通学生，大家一起来。

一口气，说了这些，是因为沟通也要人民教师修身养性为先基础前提。众所周知“亲其师信其道信其教”，教育是慢的过程，需要智慧的去爱，需要慢慢走近再慢慢走进学生心里。沟通啊，真的很重要。