四 让学生努力喜欢我们的学科
“学科不重要，重要的是老师”，让学生喜欢我们的学科，可能是每个任课教师的目标，为此在日常的教学中我们要付出艰辛的努力，接下来看一篇我记录的小文：
始终保持对学科的热爱也是一种成功
晚饭后和原先的八一班政治课代表小雨微信聊天，小雨说，老师您还记得我不？现在我高中已毕业，高考总分535，数学没考好，才55分，已被河北农业大学录取，随后小雨说，我一直保持对政治的热爱，老师您还教政治不？记得初中上课时政治是最好学的，因为在课上没有压抑感和恐惧感，不用提心吊胆，并且老师讲的课“有意思”，我给予了回复……
小雨同学是2019届毕业生，七年级、八年级，我一直教她们班政治课，印象里小雨皮肤黝黑黝黑的，刚上七年级时在班上有点内向，是一个不太爱说话的小女孩，为了锻炼她的社交和语言表达能力，我决心任命她为政治课代表，还别说，她和另外两个课代表分工明确、配合默契，工作认真负责。每一次轮到她值班收发作业、布置背诵任务都很认真负责，也很及时，从不偷懒，每次抱着收的改错本或者报纸去我办公室，都要在最上面一本上贴一个便利贴，上面写着八一班应交的人数，谁没交，没交的原因等写的很工整，也很清楚，让人看了一目了然。向我汇报了作业收缴情况之后，每次都要问一句，老师还有其他任务呗？每一次上课前她都帮着我拿上课用的教具及其他资料，到了教室她主动帮着我在黑板上写本节课的目标流程和背诵检查内容……，从她的上课状态、交的作业、每次提问情况，我能感觉出来她很喜欢我教的这个学科，并且成绩始终保持在85分以上，多数是90分左右……
教学并不是非得让孩子们考第一、考100分这么简单，只要在我们手里毕业的学生喜欢上我们的学科，并且这种喜欢一直持续到n年之后，就像我喜欢历史源于任教我们初中的高慧娟老师一样。
让孩子们毕业之后仍能始终保持对所教学科的热爱，我认为也是一种教育的成功。
2022年8月11日
五 杜绝摆烂与躺平，学习不停。
“摆烂”与“躺平”的一点思考
昨天晚上，和原先我们班的班长微信聊天，我问，最近在干吗，班长沮丧地说，学不动了、倦了，随后发了一个词“摆烂”，在此之前我还真没有听过这个词，更别说知道有这个词了，我问“摆烂”是什么意思呢？班长说，网络用词，我随后指出这种想法和做法是错的，要坚持学下去，千万不能有这种思想，随后我说要向咱们班的佳慧学习，正在首都师范大学读硕士研究生，英语跟上初中一样，仍然是她的强项，做人要有目标、有所追求，不能“随波逐流”……
晚上我在值班时，无意中中又想到了“躺平”这个词，于是先百度了一下“摆烂”的意思，解释如下：“摆烂”是指当事情已经无法向好的方向发展，于是就干脆不再采取措施加以控制而是任由其往坏的方向继续发展下去，与破罐子破摔词义相近；随后百度了一下“躺平”这个词，解释如下：
躺平，指无论对方做出什么反应，你内心都毫无波澜，对此不会有任何反应或者反抗。来源于“躺平任嘲”一词，它诞生于2016年或更早。常用于已经对某种事情麻木了，对此不会有任何反应或者反抗，躺下来任你嘲讽……
我认为“摆烂”也好，“躺平”也罢，其实是一种消极的工作、生活以及做人、做事的态度，传递的是一种负能量，像流感一样会传染的，在我们身边也的确有少数的人在工作中或多或少的存在这种心理或者这种思想，我感觉这是危险的信号，在任何境况下，我们都要有自己的“定力”，有自己的追求与奋斗目标，并且坚定不移、持之以恒的努力下去，才会有所进步、有所收获、有所成长……我又想到了班上的那些“问题学生”是否也有这种想法呢？不行，明天一定要抽个时间，在班上讲一讲，给他们鼓鼓劲、加加油。
杜绝“摆烂”与“躺平”！
2022年6月1日晚深夜随想
六 读写之美，助力进步
（一）阅读
读书是为了成为一个有温度、懂情趣、会思考、热爱生活的人。作为一名老师不读书，我感觉是一件可悲的事情，阅读可以说是对我们自己成长最长远、最简单的一个投资。阅读的好处是显而易见的，这是大家都知道的事情，可是知道的事情不一定都自觉去做。我们学校从2015年暑假赵校长提倡大家读书以来，我们一直在组织共读一本书这项活动，基本上是每个学期带领大家至少读上两三本书，多数老师能读进去，我感觉对提升老师们的个人修养、教学能力、专业素养或多或少都有所帮助。去年读书节校长还通过抢红包、写推荐自己喜欢的一本书理由等形式，免费为大家赠送了自己喜欢的阅读书目，我认为在阜城县所有的学校这是没有的一项福利，我们应该感到幸运。
这几年老师们集体共读过的书目有：苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、桃夭的《种下一间教室》、于永正的《我的教育故事》、姚卫伟的《师道》、孙明霞的《只为做一个良师》、李镇西的《每个孩子都是故事》、张贵勇老师的《学生眼中的好教育》和《读书成就名师》、殷会荻的《看见每一个学生》、陈文的《边教书，边成长》、张文质老师主编的《清风掠过心灵——99个感人的教育故事》等近30本教育类专著。
今年暑假除了自己阅读以外，还组建了文学社假期快乐读吧群，共带领学生集体阅读了三本童书：李春雷的《摇着轮椅上北大》、《追光的翅膀》（美·凯特·迪卡米洛）、《追风筝的人》（美·卡勒德·胡塞尼），每读完一本书都做一次线上语音分享，有分享人、主持人、文字整理员、点评人，组织线上语音分享五次。
当然、阅读不是为了“应付领导”、更不是为了得到点“奖品”，阅读是洗涤灵魂、净化心灵的事，阅读也是促进我们专业成长的一个有效途径，正如谢云老师所说“书有光，读最美”，阅读让我们的内心在这个喧嚣的社会中有个安放之处。
阅读，积累了人生另一笔无形的财富，它会在某一天我们最需要的时候，如清泉涌出，惠泽你生命的全部；阅读，是唯一能够让人生持久快乐、终生受益的事情。
叶圣陶有句名言：唯有老师善读善写，学生才会善读善写。我们要想不断的进步与成长，就不要停止读书的脚步，让读书成为一种自觉行为，深入我们的骨髓，融入我们的生命，成为我们每天生活的一部分，也许短时间内我们通过阅读感觉不到比别的老师多学了点什么，实际上，我们的教育智慧、治班理念、课堂教学，都会因为我们的读书而有所提高、有所变化，正如一句格言所说：学如春起之苗，不见其长，日有所増；不学如磨刀之石，不见其减，日有所损。 我们为人师者，是学生的榜样，要养成阅读的习惯很重要，当然阅读不仅仅是语文老师的事，包括所有老师，我们要随时随地不忘阅读。
我的阅读主张：我们要让自己的专业素养得到提升、让自己的业务能力不断进步、让学生喜欢上自己的学科、做一个学生喜欢的老师、让自己的精神丰盈，就得不断的阅读、学习，让阅读扎根于我们的日常生活每一天，从阅读中汲取前行的力量。
“一花独放不是春，百花齐放春满园。”新的学期，让我们大家继续一起拿起书，阅读吧。阅读，遇见更美好的自己！
（二）写作
说到写作，我不得不说一下我去年八月一日以来参加的“一起写吧日更500字挑战300天”活动，我想，坚持一天可能很容易，十天八天也不算太难，可是要真的坚持300天并非一件易事，我自我感觉还是有点坚持力的，最终攻坚克难，挑战成功。
“教育行走一起写吧”日更挑战300天活动是“全国教育行走教师公益研修活动”延伸出来的，一个常态化的陪伴、助力教师成长的活动，是由福建的陈秀玉老师发起的，正在影响很多老师加入写作的队伍。
挑战教育行走300天一起写吧，用文字留下岁月痕迹。下面一篇文是挑战成功后写的一篇纪念文。
事虽难，做则成；路虽远，行则至
今天是5月28日，对别人来说，也许就是普通的一天而已，对我来说意义非凡——是令自己一直期待和高兴的一天——每天500字写作挑战，第300天整，自从去年8月1日下定决心，跟着陈秀玉老师组织的“一起写吧挑战300天写作”活动以来，从第一天下载软件的不太会用，到后来的熟练运用；从第一天使用小程序打卡、打卡标题链接参与群接龙的“漏洞百出”，到现在的打卡、群接龙得心应手，都是一种收获；看着第一天打卡完成之后的日签图片上的“第1天”三个字，心里想，三百分之一了，什么时候才能到300天呢？300天都写点啥呢？如果有一天没有东西可写怎么办？我能够坚持到300天吗？毕竟一天500字啊，这是当时一直困扰自己的问题，虽然原先自己喜欢写点东西发在自己的公众号上，但那毕竟不是每天都写500字，只是每周坚持一篇而已，后来就想“想，都是问题，做，才有答案”，长长的路慢慢的走吧，日更500字的写作“漫漫长征路”开始了，时间就在紧紧张张、忙忙碌碌的日子中一天天渡过，看着日签图片上不断变化的数字：第10天、第50天、第100天、第150天、第200天、第250天、第290天，昨天的日签上终于到了第299天（实际昨天应为300天，只因为3月8日当天晚上八（8）班有个学生生病我跟着去县医院，返回学校时11:50，打完卡、群接龙完毕12:10分了，日签上的数字少了一天，有点可惜），内心一阵阵小惊喜，我知道，挑战“成功在即”了……回望三百天的日更挑战，有哪些收获呢？盘点一下吧：
一 提升了观察问题、思考问题、梳理问题的能力
作为一线的老师，我们每天的常规工作加上临时性“广告插播”工作不少，比如备课、上课、批改作业、和学生聊天、处理违纪学生、组织文体活动、参加各种会议、和家长沟通、受到领导的批评或表扬等等，似乎都有可写的东西，到底写哪一件？——写作即日常教育生活场景的再现，我认为必须要有一双善于发现问题的眼睛，具有观察问题、思考问题、研究问题的意识，一天下来，要学会梳理一天当中对自己来说，比较值得纪念或者说留恋的情节就写哪一件，梳理的过程就是研究的过程、就是解决问题的过程。比如去年8月3日的“观看电影任长霞随想”、8月16日的“教师招聘的一点思考”、8月20日的“最佳老师”、9阅30日的“给课代表发了个胸牌”、10月18日的“评课应该有学生的参与才对”、今年1月14日的“听校长聊读书”、1月29日到2月3日的“赶集卖对联系列”、3月9日的“什么是走心的读书笔记”、3月17日的“说说曹老师的读书笔记”、4月19日的“读书来不得半点掺假”、5月20日的“校长拿过来的报纸”……
有观察、有思考、有梳理，只要我们坐下来静心想，不怕没有主题写。
二 增强了自己分享、推荐的意识
我原先是开通了微信公众号的，虽然也写文，也在加入的全国各地的读书交流群进行分享，但是账号开通时间不久，就觉得这个软件还不错，相对于微信公众号来说，简单易操作，并且本身有字数记录功能、日更功能，可以随时随地记录当天的教育生活，晚上稍微整理、修改一下即可，所以就不断地推荐给身边的朋友、微信上的朋友、学生家长、身边的老师，包括两个校长，也都下载了，坚持日更，在校长的支持下，去年9月12日，也就是使用的第43天，在三楼会议室隆重举行了“学期教师阅读表彰暨写作推动会”，会上我倡议老师们都下载，用文字记录一下自己的成长足迹……会后，每次读书交流分享，各小组首先要汇报近段时间以来的使用情况，包括发了几篇文、写了多少字等；前几天微信上一个湖北的小学语文李老师，可能是出于对我的信任吧，向我反映自己在教学与班级管理中的困惑，我给予解答之后，就说小李老师综合素质不错，也是一个追求进步的老师，建议小李老师下载，没事写上几篇文，在班上读给孩子门听一听，“显摆一下”，孩子们肯定会更加佩服和喜欢上你，也有助于班级管理，同时也留下自己拼搏的“痕迹”，我只是随口一提，没想到，刚过了一会儿，小李老师就发过一篇文来，题目“每个孩子都可爱”，我看了看，写的挺好，表扬了一句，9:11，又发过一篇来，题目“发现孩子的闪光点”，27分钟写了两篇文，并且文笔流畅、质量都很高，我很惊讶，原来小李老师只是缺少这个写作的平台而已，一旦发现就写上瘾了，以后的几天，她每天都发过一篇文来，让我看一看，我在赞扬的同时，问，心情怎么样？小李老师回复，有一种成就感，还有一种清醒的感觉，写文的时候，思路也清晰了，感谢曲老师的推荐；昨天原先我们班毕业的一个学生（2014届）佳慧，现在在北京首都师范大学读硕士，想“就做老师”这个话题视频采访我这个班主任一下，采访结束后，我又把推荐给了她，当天晚上她就下载了，写了一篇文，主题就是采访我的一个感受……
三 坚定了继续阅读的习惯
从某种意义上来说，阅读就是是写作的“源头活水”，好在自己喜欢阅读，一直没有放弃阅读，并且近几年一直还带着全校的老师们一起共读一本书活动……我在学校里分管的工作杂而琐碎，有时的确忙碌起来，偶尔觉得似乎一整天很忙碌，却又无东西可写，也没有时间坐下来来认真思考整理一篇文，于是就从最近读的书里去“寻找”可写的东西，只要打开书，永远不不用担心无东西可写，阅读就是激发我写作的“源泉”，比如去年8月7日的“阅读·摘抄·反思（一）”、8月23日的“享教之味和读之乐——《教书这么好的事》读后随想（阅读926）”、8月24日的“作为父母，你读懂了孩子的内心世界了吗——《尼克代表我》读后随想”、9月11日的“生命的正确打开方式——读《人生不设限》随想”、10月12日的“阅读分享我在场”、10月13日的“买书时嫌贵，读书时嫌没有时间”、11月3日的“《看见每一个学生》阅读分享一（阅读1692）”……
300天中，阅读分享的文，大概也得有近30多篇吧，所以我认为，是阅读支撑起了我的写作，或者说是阅读激发了我的写作，日更以来更加坚定了我将阅读这个习惯保持下去的信心。
四 推掉了一些“饭局”
我认为恐怕最浪费时间的除了沉浸在玩快手、刷抖音之外，就是几个人聚在一起吃饭喝酒了，并且有的饭局是可有可无的，几个人在一块儿吃顿饭，无可厚非，但是有的人是“很贪杯的”，喝不尽兴不罢休，所以这一顿饭下来也就没有时间点了，时间长的一顿饭下来就两三个小时，这样的饭局我是最讨厌的，把时间白白消耗掉在了饭桌上，同学邀请，又不好意思不去，去了一两次，感觉“很无聊”，有时觉得这是对生命的一种“浪费”，去年8月1日日更以来，于是就找各种借口，推掉了很多类似的饭局，把别人用在吃饭喝酒的时间用来阅读和日更了……
回首300天的挑战，到底收获了些什么？——除了304篇文、32.1万字，还收获了快乐和内心的充实、尤其是自己的文被其他老师点赞和留言，比如2月6日的“20万字啦”留言近20条，点赞60，我想，没有比这更快乐的了；
当然还收获了许多“同频”的“粉丝”、自“入住”以来，我关注了自己认为文章不错的一共490个老师的账号，抽空就翻一下看看，从中也学到了不少写作的方法和思路；同时关注我的“粉丝”也从开始的0个，达到了现在的266个，虽不如个人微信公众号关注人数多，但我已经很知足了；300天用文字留下了自己的教育教学生活故事，我感觉这本身就是一种成就、一种精神财富，虽然不一定每篇文都很好，但毕竟攻坚克难坚持了下来。
特级教师张祖庆老师说：写作就是为生命存档，写下即丰盛，以正念点亮自己的心灯。”写，就是记录、就是每天拼命的思考身边的一些问题、认真地观察身边发生的一切事物；写作，就是不断反思自己的工作、就是为自己的生命留痕，感恩一起写吧的组织者陈秀玉老师，感谢一起写吧坚持下来的老师们，特别是有时打完卡的第二天就到群里“看看”几乎每天都有老师打卡超过了12点，我特别感动，有时就在想，我又凭什么不坚持下去呢？你们执着的精神也是我坚持下来的理由。
300天写作挑战虽然结束，但是写作不会停止，我会继续坚持日更下去，就像“行走之歌”关雨欣老师的歌词唱的一样“我一直在走啊，为了看看天上的太阳，我一直在走啊，为了看看水中的月亮……”
事虽难，做则成；路虽远，行则至。
2022年5月28日晚，写在打卡第300天。
写，就是记录、就是反思、就是每天拼命的思考身边的一些问题、认真地观察身边发生的一切事物，不断打败、战胜、超越“懈怠”的自己，老师们，拿起我们手中的笔，一起写吧，留下自己的教育故事和教育生活。
去年9月12日召开了“阅读表彰暨写作推动会”以来，不少老师们下载了，开始使用，反应还不错，但是坚持天天写的并不多，今年暑假我专门组建了“长城暑假挑战40天写作”教师群，报名的老师虽不多，但可喜的是老师们都坚持了下来，40天用文字留下了假期美好的回忆。
在这里对坚持下来的老师们提出特别表扬，我们还要召开专门的表彰会，下面看看老师们对写作日更怎么说呢？
写作、日更就像爬山看日出，当你历经千辛万苦，站在山顶，拥抱万丈霞光，就会发现，只有努力才能换来沉甸甸的收获，只有汗水，才能浇灌人生最美丽的风景。
——段秀霞
关于 “充实”:以往的假期生活，就是“摆烂”的日复一日。每天睡到“日上三竿”，饭，想吃就吃，不想吃两顿并做一顿也可以，对于外面美好的世界，一点都没有想要走进了解的欲望，生活就像是静止状态一般。而今年的暑假，因为有了曲主任的号召，有了对生活点滴的“坚持”与“热爱”让我的假期生活变得充实从而更加丰富多彩。
——徐花根
人人都说刀是越磨越快，脑子也是越动越灵，当你每天都写，就会看什么都是素材，到处都能发现观点。写作对于我们老师，应该说是每一个人，都好处多多，写起来你才能真正发现！
——赵坤
今天打开，翻看着自己写的一篇篇文章，真的是满满的回忆。依稀记得，自己刚开始的几篇文章简直就是凑字，感觉自己脑袋里什么也没有，根本就写不出什么文字来，甚至于无从下手，想想当时真是煎熬啊！曾经我也想过要放弃，也在某一天对自己说，要不今天别写了吧，但看到群里大家发文章的热情，最终我还是选择了坚持。现在我想说，坚持下来，真的是一件很美好的事情。
写作，真的改变了我的生活。虽然现在的文笔还略显稚嫩，但它记录了我平凡的生活，抒发了我真挚的情感，在我的心中盛开了一朵美丽的花。
——马淑瑞
连续打卡写作四十天，慢慢的学会观察生活的美，再将所见所闻所感写下来。回头再翻阅曾经写下的每一篇随笔，种种画面浮现在我的脑海里，原来我每天的生活并不是枯燥无味，而是我们将这些有趣的事忽略了。再看到同事们将生活的繁琐事用文字写下，他们当时的心情和感受犹如身临其境一般，同欢喜同忧伤。
——荀莹莹
读书与写作让我的心灵不再空虚，忙碌中更加充实，我要把这种好习惯坚持下去，不断地修炼自己，让自己变得更加优秀。
——马占勇
记得我刚告诉曲主任，我想参加打卡时，曲主任还给我点赞，鼓励了我。于是我信心百倍的开始了我的写作打卡生涯，通过写作打卡，我记录下了生活中的一个个让我感动的瞬间，也记录下了脑海中一闪而过的一些想法。每当在安静无人打扰的夜晚，听着笔尖在纸上摩擦的声音，文思泉涌，感觉一切都是那么的美好，写完了之后用语音输入法，输入到，把纸上的文字变成手机里的文字，然后修改标点和错字，分享链接，打卡。
——韩炜炜
这四十天中我也曾有过因为事情多，被耽误的时候，想放弃的时候，可是看看前面坚持的天数，咬咬牙，努努力，熬熬夜，就又坚持了下来。真的要感谢学校组织了一个这样的活动，让我看到了平平无奇的我也有默默发光的一面，正是这点萤火之光给我指明了方向，让我在今后的发展上又多了一条希望之路。
——睢家玉
写作完之后，自己慢慢地感觉到心里特别平静、踏实，就像被暴雨刷洗过一样，涤荡了心灵。才发觉写日记、写作的妙处真正所在，有益于自己的心灵，涵养自己的身心。如果说读书是借鉴别人的经验，那写作就是总结自己的经验。
——尤卫卫
在这四十天里，我写过读书感悟，写过生活中趣事，写过生活琐事，写过日常所见、所闻、所思等，始终让大脑在思考状态，让双眼在留心生活，让双手在笔耕不缀。就这样，写着写着就不觉得乏味了，写着写着也就觉得有事可言，有话可说了。
——郭鸿波
教师这个称呼，意味着要给学生的心灵带来希望与阳光、信念与力量。
—— 摘自吴松超的《给教师的68条写作建议》第四章
叶圣陶有句名言：唯有老师善读善写，学生才会善读善写。
喜欢学生应该是做老师的底线；多做一些看似“无用”的事，既是遵守教育规律，也会让学生更加喜欢我们，从而也会更加喜欢上我们所任教学科；我们为人师者，就是学生的榜样，影响和示范就是最好的教育，所以要让学生感恩老师，我们首先学会感恩老师；阅读和写作不仅会涤荡我们的心灵、洗涤我们的灵魂、丰盈我们的精神世界，也会助力我们个人的成长和进步，只有我们的专业素养得到提升，我们才会把学生教好。
新的学期，我愿意同在座的老师们一起拿出我们的激情、行动、态度、执行力、坚持力、踏实有效地做好我们的本职工作，用实际行动来践行和不断地追寻我们的初心和梦想——努力做一个好老师、做一个学生喜欢的老师，我相信这既是学校领导的期望、也是所有家长朋友们和学生的期待。
努力追寻教育梦想，一直在路上。
我的分享完毕，感谢大家的聆听！
2022年8月25日