若要问我：2021年最让我值得欣慰的是什么？
我会毫不犹豫地回答：胜利完成“教育行走一起写吧”日更挑战300天！即从2020年9月1日至今（2021年7月10日）共313天里完成不少于300天的日更挑战。
这是怎么样的一个旅程？让我再次做个简单的介绍吧。
“教育行走一起写吧”挑战赛是疫情下的2020年8月教育行走线上活动后的一个重要后续项目，从2020年9月1日起记，到2021年7月10日结束，共计313天。完成日更挑战300天者即胜利完成任务，最佳福利是“可以拿到2021年7月21日教育行走的线下夏令营营员资格”。
大多挑战者的最初出发点是为了能拿到“这张票”，因为“教育行走”线下活动的名额是不容易“抢”到的。这里，我依然要突出一个“抢”字。由全国生命化教育倡导者张文质老师和谢云老师发起的全国教育行走教师夏令营研修活动是一个比较接地气、比较贴近我们一线草根教师的项目，举办五期以来每每发出征集的数百名营员名额，不到半天就一抢而空，更为有趣的是征集令常常在深夜发出。如果你稍不注意，或者贪睡，等醒起来，就只能等待下一年的征集机会。
当然，我也不例外地受到了“诱惑”，在2020年8月26日的教育行走线上活动“颁奖”结束后，获知这样的能直通教育行走的挑战赛，我抢先报了名。
从此我便走上了一个不一样的旅程，一个码字300天的挑战性旅程，也是一个从教二十余年来未曾有过的挑战。
今天，2021年7月10日，是挑战的最后一天。一共313天里，我仅仅落下4天，共完成了309天的日更挑战。
虽不敢说收获什么成就，但可谓硕果累累。
比如，养成了良好的读写习惯、结识了来自全国的教育“行者”、积淀一些自我内涵……
第一，养成了良好读写习惯
无论是钱理群教授的“教书人不读书”理念，还是谢云老师的“教师的三不主义”的观点（“不读书”是其中之一），我都深有体会。回想曾经的自己——万事依靠“度娘”，就连简单的工作计划、总结、学生辅导材料……一切都只能照搬于网络，有时错误得文中的姓名、地址、网址都没有删除和修改。
关于自己的这一缺点，我毫不羞涩地暴露出来，因为我更相信能自己亲身经历地“原创”材料的老师很少，甚至于很多老师拒不配合学校教务管理处室完成这一任务，或者说这一“自欺欺人”的任务。我，或者部分犹如于我的老师能“应付式”做到，也算“基本合格”。
自从“结识”了朱永新教授的“读书站在巨人的肩上前行”和“写作站在自己的肩上攀升”，我就开始蠢蠢欲动，开始了零零散散的学习和偶尔的写作。
但是，要说归属于自己的“专业写作”应该从参加这个“教育行走一起写吧”挑战赛才开始的。从最初的“贪图”营员资格到“被逼”着去写；从应付式地写到了为了写而读、而行；从读写中的写到为了做好去写……
历经了量的积淀，也迈向了质的飞跃。
说实话，这种坚持，这种胜利的愉悦，这种人生的最大改变，就像梦一般。因为，我从来没有相信过自己作为一个“文科差生”，能有胜利挑战300天的这一天。
足足300天，累计发文372篇（含本文），共计57万余字，虽不值一提，但是我最大的收获是自我人生巅峰的一道美景——从“0到50万”的美景。
如果把300天分成三个阶段，我喜欢把前100天称作适应阶段，目标是适应这种被逼得压力；把中间的100天称作过段阶段，目标是寻找读写的过度方略；把最后的100天称作冲刺阶段，目标是逼自己走向读写的痛苦之中。
于是，痛苦地逼自己，一千字不满意，逼自己向两千字冲刺；读一本没有灵感，逼自己再读一本相关书籍……就这样，慢慢地习惯成为深夜的常客。
就像我们几位要好的“战友”常常感叹的那样：300天的历练，写对于我们最大的障碍只有时间问题。
对，时间才是我们最最担心的问题，每每结束一天的工作，放下手里的杂事，最多能用一两个小时来迎接挑战的时候，刺激性又带有一点着急。很多的挑战者美仁都会在最后那一秒完成任务。
而我，也就因为赶不上落得四天的失败，仅收获了309天的成功。
第二，结识了来自全国的教育“行者”
张文质老师在其卓著《教师的微革命》中所说的十五条“革命”其中有一条是这样的——“结识一百名非本地教师”。
感恩互联网，感恩教育行走，感恩一起写吧，感恩走过300天的“战友们”，是他们让我实现了这样的梦想、让我结识了来自全国各地的上百名同仁，上百名志同道合、同尺码的行走美仁。
这里有众多的榜样值得我去拜师、去“效仿”、去学习其真正的执教精神。我们在这样相互学习、共同成长。
看，五十岁的王莉莉老师扬起生命之帆再启航；看，精进不止的蒋铭国老师年获五十张荣誉毫不停歇；看，身居要职的陈武红老师仍恐落后奋力前行；看，每天忙的不可开交的陈秀玉老师依然不忘照顾全局发起这一“共写”；看，众多的文质教育工作人员不辞辛苦为我们搭建前行的平台……
自己？年不长，最清闲，也是最落伍的教育者，我有什么借口让自己消停下来！此时此刻，此景此地，我不前行，落寞给谁看？
于是，在慢慢的挑战中，在慢慢的线上分享中，我被感化了，也被打动了，我发现了自己众多的弊病，找到了自己枉为人师的诸多懒惰之处。
放下许多的杂念，摒弃众多的客观要素，努力行走在自己的重生之道。
我不可能优秀，但我可以让自己无悔，对人生的无悔，对余下教育生涯的无悔，对乡村孩子和家长的无悔。
众多行走美仁的故事，是最美的自我教育精神展现，是真正教育行走者的写照。很多时候，我都想：其实，我也能行。往常的诸多借口只不过是自己靠想而已，我也慢慢明白：想都是问题，做才是答案。
不要想着自己做得不够好，不要想着自己不够优秀，我终于深信：做，总比不做要好。
于是，为了找到真实的自我，不仅仅自己去写，而且信奉着“没有承担就没有成长，没有成长就没有更多的幸福”的“哲言”，努力做好自己。
积极向陈秀玉、蒋铭国等老师学习，学习他们的担当，学习他们的付出。慢慢地，我在“教育行走一起写吧”的管理中体验到了更多的成长，感受到了成长背后的幸福，也收获了更多的朋友和见识。
俗话说“没有对比就发现不了自己的差距”，也就找不到自己努力的目标。
没有教育行走，没有一起写吧，也就没有我的这上百位非本地朋友，我也就借不到更多的光，找不到更多的信心……感恩相遇，感恩引领。
第三，积淀了一些自我内涵
300天，说长并不长，说不长又有些长。如果说“21天的坚持能改变一个人的习惯”，那么，这300天来，我可谓改变了十余个习惯。
300天的读写，让我增强了几多对待事物的耐心，因为着急也改变不了现实。
300天的挑战，让我历练了几多处理事物的能耐，因为没有拼劲是极度危险。
300天的坚持，让我明白行动总有收获，坚持方有奇迹。
……
“我们统一不了人的思想，但我们可以统一人的目标”，是啊，人各有志，我们只有统一了目标才能走到一起。
“淡淡提醒，不必领会”，对，很多的事我们不必去深究，人人都有自己的思维，提醒了责任也就尽到了，至于他人怎么去解读、怎么去做，那是他们的事，我们不必去领会，不必去计较。
“世界之美，不在于一个做了多么伟大的事，而是很多人一起做了很多的小事”……
一切的看似并非高端的理念，却在我的这300天中指引了我砥砺前行。没有挑战，没有承担，我也就没有这300天来的成长，也就感受不到更多的教育幸福。
300天的码字挑战，为挑战而前行，更为改变而精进。300天的旅行，300天的读写，“50余万”……收获不菲，硕果累累。
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