班主任应不应该护犊子?

刚来学校的时候,在政教处负责学生午休期间转班维持秩序的工作。有一次,我发现一个班级的学生把多余的课桌摆在教室后面当床睡。上面有时躺的是男生,有时也有女生。这种现象在我看来是不应该的,教室毕竟是教室,是相当神圣的地方,午休是可以回宿舍的,如果不回去,趴在桌子上睡也是可以的,那样四仰八叉的躺在教室里,大庭广众之下,着实不雅观,何况有些女生也这样。

我把这种情况转告给了相应的班主任,然而,过了一段时间这种现象依然如故,并没有发生什么改变。我想,应该是这位班主任觉得无伤大雅,或者认为是我在小题大做吧,也可能是人家根本就没有放在心上。

那时候,我就在想,班主任应不应该护犊子?这种护犊子的行为又会给学生、班级和学校造成什么样的影响?

后来我负责宿舍管理工作了,发现个别班级的学生在宿舍表现格外活跃,各种违纪现象层出不穷,即使宿管办给与了批评教育和纪律处分,他们似乎也不以为意。这种现象在我负责宿舍以来是非常少见的,因为规章制度已经建立,学校又兴师动众的分年级给学生们开会交代过,学生们不会不明白学校整顿宿舍的决心,如果不是有什么特殊原因,一个班级的学生正常情况下是不应该这样的。

果然,后来我才得知,原来是这个班级的班主任认为宿舍就是放松的地方,学生回去了呐喊几声,宣泄一下压抑了一天的情绪也是应该的。在这种思想指导下,学生们简直是有恃无恐了。学生管理一直存在这样一个规律,管理者在尺度上松一尺,学生就可能会松一米,甚至是一丈。班主任说的是放松,但是学生可能就理解成了放纵。反正学生在宿舍的违纪情况最终是需要班主任配合处理的,如此以来,这个班级的宿舍怎么可能安稳,怎么可能不出问题?学生们不能正常休息,第二天怎么会有精力学习。学生们上课萎靡不振的状态持续下去,学习怎么会不受影响?整个班级的学风恐怕也会受到不良影响。

于是,我得出以下结论。

首先,班主任护犊子,尤其是过分护犊子的行为,其实是班主任管理班级不成熟的表现。就拿班主任对学生在宿舍的要求来说,班主任并未意识到学校对规范学生在宿舍言行的必要性和意义所在,站位不高,只是站在自己的立场,并未理解学校层面的意图。

其次,这种护犊子的行为,非但无助于学生养成良好的分析问题的习惯,反而会助长他们不善于反思的恶习,容易造成他们遇事时喜欢找客观原因而不从内在反思的观念,这对他们现在和以后的成长都是很有害的。

最后,这种护犊子的现象如果形成风气,那么学校层面的很多要求和政策就无法落到实处。作为学校教育目标践行者的班主任,无形中就会充当影响学校发展的绊脚石。

父母之爱子,则为之计深远。同理,班主任关爱学生,应该从学生一生的发展着眼,坚守原则和底线,而不应局限于眼前。同时应该提高站位和认识,深入理解学校层面的要求和用意,只有这样才能够把班级带到学校发展的轨道上来。

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