2021-12-02

                今天就来谈谈“内驱力”吧

      真要写起来,突然无话可说,因为读的书实在太少了,没有坚实的理论基础,就借孩子们今天上陶艺课的见闻和被“老师叫办公室”的经历浅浅地说一下自己对“内驱力”这一词的新感触吧!

      何家楼土陶手工课今天终于走进7班了!头戴小布巾,身着花围裙,仪式感满分!小小匠人们正襟危坐,身临其境像是那回事了!张老师先是为孩子们播放了一则介绍短片,又进行了一番精彩讲解,干货满满!讲真,有用的知识难免是枯燥乏味的……一节课的时间快过去了,我惊奇地发现孩子们的兴致丝毫未减,仍然全神贯注。看得见摸不着的土陶,波澜不惊的讲解竟比我声嘶力竭,两败俱伤式的咆哮效果来的好,难道是演技升级?

      直到下午,伴着被“老师叫办公室”支配的恐惧战战兢兢地去了陈校长的办公室。果然,该来的还是来了,“打开你的,来看看你写的教学反思”,脑子里顿时闪过无数个我们班那些经常不完成作业孩子的借口,羞愧之情溢于言表。陈校长以受益者的身份苦口婆心地劝说着,可燕雀安知鸿鹄之志哉,直到陈校长提到了“内驱力”,才唤醒了那久到记不起来的教育理想。

    踏上工作岗位一年多,尽管尽力保持着“育好人,教好书”的教育初心,却忘记了实现自己的教育理想;催着孩子们天天向上,却忽视了自身水平的提高。只有源源不断的“活水”注入,才能源远流长,哺育一方,否则也只是“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。

    那就把那尘封很久的教育理想拾起来,把那当成我们克服一切困难的内驱力,催促自己成长。就像《苦藤儿》里说的那样“一开始你觉得苦的东西,苦的事情,到头来都是甜的”。

    这也恰好解释了令我不解的课堂现象,许是除却学习全是甜?亦或是见到了新奇热闹事?不管何种想法驱动,总之过程是充实的,结果是欢喜的,这就是再好不过的!

      今天是写教学日记的第一天,不问以后能带来什么,只愿在这个纷扰喧杂的世界有个地方能留住内心的宁静!

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