学习日记

学习日记是指一个为学习而记录的合集，为学习而写，而不是为展示学习而写。

写学习日记的原因：提升精神健康，提高自信，提高思维能力，提高交流和写作技能，提升社会情感技能，其他。

如何将学习日记用于课堂，罗列了基本流程和一些参考题目。开始听的云里雾里，但也意识到学习日记需要区分语文教学中的“日记”，它是在“日记”之上，写学习日记更有目的性、系统性，它有助于学生反思最近的感受、成长、收获、困惑等等，形式也不仅仅局限于书写。

真正让我耳目一新的，是最后的问答环节。有老师提出几个宽泛的疑问：如何学，如何教，如何评价，如何分享，如何形成学校的文化。也有老师提的比较具体：开始环节“冥想”是像瑜伽那样正式吗？（老师解惑，其实就是心理准备。）还有老师提出术语翻译问题要尽量准确、易懂，比如“欣赏式探究”，我确实不太明白。如果后续有更详细的介绍或项目，我会继续跟进。

有一点就是我确切的了解到“学会学习研究与实践共同体”到底是干什么的，自暑假李校将我邀请进群后，偶尔看到有课程或者其他的内容，我没有很关注，本来都想什么时候退群。（考虑到李校的身份，他应该不会进无用的群，所以就一直留着，现在发挥作用了。）

共同体

闲言碎语

下午听仰望星空第三期讲座，郁义宏《关于人才培养的思考》，心里在想不知如何评价，看到龙姐姐四个字“无关痛痒”，绝，秒。我就感觉讲了一些我好像知道的道理，比如激发学生的学习兴趣，发现他们的闪光点，基础教育是发展的必要条件，马斯洛的需要层次理论，从敬业到志业等。有一点是我们以前不晓得的：“中国能否跨越中等收入陷阱”，这可能是唯一与经济有关的。

另外，最后问答有位幼儿园校长提出的问题实在是太大了，确实是我们一群人解决不了的问题。不过我的感触不深，不代表别人也是这样啊！就像上一次我对郭教授的讲座特别喜欢，可能其他人也有的听不懂，也觉得“无关痛痒”！

中等收入陷阱

石榴籽某次培训

在新进教师培训会上，校长语重心长地对他们说：

考100分的学生你要对他好，以后他会成为科学家；

考80分的学生你要对他好，以后他可能和你做同事；

考试不及格的学生你要对他好，以后他会捐钱给学校；

中途退学的同学，你也要对他好，他会成为比尔盖茨或乔布斯。

最后校长语重心长的说：要善待每一位学生啊！