新学期，暑期阅读总结感言

暑假班级七个小组开展小组学习，圆满结束，宣传组家长们在做总结性公众号。作为语文教师和班主任，做如下总结

写在后面的话：

随着新学期的到来，我们班的暑期小组阅读也进入了总结展评阶段。因为疫情只能是线上学习，但暑期小组总结展示活动并没有因此而简略。

感谢各小组学生组长和导读家长们，带领各组做了小组暑期主题阅读的总结；更要感谢宣传组的美妈们，将七个小组内容精要、精美地整理成一个全班性大总结，更是需要费心费力。于此同时，班级将结合线上班会和语文课前交流时间，让每个小组进行活动总结分享，总结本组形成的好经验，找到下阶段共读共学的新起点。

从各组活动开展来看，多个小组呈现出以下“共读共学”特点：

第一，不是几个孩子在“孤独阅读”，而是几个家庭的共同参与。很多小组孩子们在开展活动的背后，都有家长的大力支持，比如动物阅读小组梓涵妈妈在暑假前送给全组每个孩子课外读物，军事一组的锦瀚妈妈带着锦瀚全力推动整个组的活动，军事2组更是全员参与：三次线下活动和三次线上活动，是全组学生和全组家长的全体参与，喻越爸爸和嘉舜嘉禹爸爸担纲授课，每位美妈则是历次活动的坚实后盾和保障力量……

    第二，充分发挥孩子们的领导力和执行力。从计划到过程落实再到总结，班级导向是以各小组学生组长作为第一负责人，带领小组成员认真落实每个环节。每个组的组长（部分小组是两名组长），都能积极主动组织小组活动。尽管过程不易，但能坚持按计划完成本组活动已经是了不起。

第三，以小组主题阅读为契机，增进了各小组成员间的假期交往与情感联结。很多小组线下出去参观博物馆或去动物园、植物园一起看展览，每次线下活动形式丰富，这在长达近两个月的暑期生活中，无疑是靓丽的一笔。军事二组还带头开发了体育游戏，亲子间-同学间增进互动，值得全班效仿。

    这是一个美好的开始。尽管才有一年的时间和咱们向日葵班级的大小朋友的亲密相处，但已经感受到本班家长对班级事务的倾力支持，也感受到了本班小朋友们的纯真与向上。新学期，我们将结合语文学习和学校主题性活动，持续组织小组共读共学活动，持续借由主题式阅读探究活动，让孩子有更多与家长、与同学，也与自己更多对话的机会，希望每个孩子都深刻认识并践行：我不仅仅是参与者，更能做好一个组织者和活动创生者！

    看见成长，看见希望；脚踏实地，心向远方！。（王怀玉老师  9.4）