名作细读

这是孙绍振先生的《名作细读》，也是我一直在细读的名作，深耕细作是我们教师该有的专业能力，只是文本细读的能力也不是轻而易举就能得到。

这两年我热衷于文本解读，却苦于无法出新出深，大家都说孙绍振老师的文本解读是一绝，于是买来先生的书来品读，从上年启封，看到今天。每看一篇，便嗟叹不已，这样的功底修炼得当真不易，令人叹服。

本书分为七章

一在大自然面前的审美心境灵变幻

二艺术家心灵奥秘的多维透视

三崇高的三种趣味：情趣、谐趣和智趣

四童心、童趣和心灵宝库

五亲子之爱的诗意和卑微

六生命的价值和尊严

七进去小说艺术的审美世界的程序

每一章节有一个固定的内核，每一篇有一个奇妙而细心的切入点，让人觉得这个选点真好，可是我怎么没有想到呢？孙绍振先生曾经说过：在语文课堂上重复学生一望而知的知识，我从中学生时代就十分厌恶。从那时我就立志，有朝一日，我当语文老师一定要讲出学生感觉到又讲不出来，或者认为是一望而知其实是一无所知的知识。

孙绍振先生做到了。

每次读孙绍振先生的文字，就忍不住敬佩并敬畏，我在读文本的时候也曾感慨万千，可是我为何就不能有这么新鲜的切口，我为何就不能把我感觉出来的东西写出来呢？我的文本解读能力怎么就那么弱呢？

站在高山面前，兴起的应该是攀登之意，而非匍匐在山脚下，无力行动。所以，我的文本解读能力就从细读绍振先生的文本开始。

要有鉴赏力，先要从学习母语开始，而学习母语，当然要学习字典语义，但字典语义是有限的，而词语在具体上下文中的用法、语义是无限的。

我们经常被诟病的便是，我们无法精准讲解的，都归结到语感上，仿佛语言能力很多时候是感觉方面的，无法用科学的方法理性解读。可是绍振老师提醒我们，真正的文本解读能力就是你能够说出别人能感觉到，却无法精准说出的东西。

作为一个教师，不能仅凭语感去教学生语感，而要对语感有更为深刻的理解，要能够用理性的语言把不同种类的语感区分开来。这样的语言发人警醒，我们必须提升自己的文本解读力，而不能浑浑噩噩地教书，人云亦云地表述，我们需要教会学生们思考，自己先要有深掘文本的能力，因为文本中藏着太多的密码，解开密码的过程就是我们靠近人生真相的旅途。

比如我们讲解文言文，文言文的每个词义是固定的，可是他有特定的语境，不同的语境会有不同的解读，所有处于困境的同学会觉得每个字都认识，一翻译就错误，这就提醒我们把词语放在文本之中，整体理解，仔细分析，我们的文本解读能力会用到整个语文素养的提升过程中。