三年级下册--认识面积

                    教学设计

单元教学计划

      学情分析：在上个学期中我们的学生就已经理解和掌握长方形和正方形的形状特征和它们的周长公式。这个学期循序渐进由长方形和正方形的长度到学习面积，从一个封闭图形一周的长度就是周长到一个图形表面的大小就是面积，在教学实践中，经常会出现学生将周长概念与面积概念混淆的问题。因此，在建立面积概念的初始阶段，加强建立学生概念机制，通过观看洋葱视频来区分周长和面积的区别，让学生在视频中和自己分析、自己对比中找到区别问题的方法。

教材分析

      本单元学习内容为：面积和面积单位，长方形、正方形的面积计算，面积单位之间的进率、用所学的知识解决简单的实际问题。而我今天分析的课程为认识面积，也是一节让学生认识面积、理解面积的重要课程。要注重学生对面积概念的真正理解，引导学生认识度量单位及其实际意义。提高学生区分周长和面积的能力。

教学目标

1．知识与技能：初步学习面积，认识面积单位有平方厘米（c㎡）、平方分米（d㎡）、平方米（㎡）和面积的含义。学会使用直观比较法、重叠法、数小方格法来比较面积的大小。

2．过程与方法：学生通过观看视频和自己动手操作让学生亲自体会面积的概念。

3、情感态度价值观：在学习活动中，让学生体会面积跟我们日常生活息息相关，生活、数学、面积相互联系的。

教学重点、难点

重点：知道常用的面积单位有那些，与我们生活中有哪些相对应的。

难点：区分面积单位与长度单位的不同，让学生有一定区分概念。

教学过程

一、游戏导入

      1.涂方块比赛小游戏：在黑板上分别画上大概上1平方厘米、1平方分米、1平方米的方块，请三位同学上来，看谁最快涂完。

      提问:同学们你们觉得哪个同学涂的最快，哪个同学最慢呢？

      因为1平方厘米只有指甲大小，所以是最快涂完的，1平方米的方块有我们差不多高所以涂的最慢。引出我们今天新课程：面积。

二、观看洋葱视频，认识什么是面积

      同学们刚才涂的那些图形就是我们今天要学习的面积，那我们来看看，到底什么是面积呢？跟我们上个学期学的周长又有什么区别呢？

观看完视频，同学们有哪些认识呢

（1）学生眼中的面积：

1、图形有大有小。

2、举例图片都是封闭图形。

      同学们观察的都很仔细，都是善于观察的孩子。我们的课本、桌椅、玻璃窗户单位面积都有大有小，我们用手摸一摸教材封面和课桌面,比一比它们的大小。而我们墙上贴的国旗和我们的黑板表面，都可以把它看做面积，用直观法看出黑板面积大，国旗面积小。那么我们的讲台和你们课桌差不多大应该怎么比较呢？

(2)认识平面封闭图形的大小。

      出示两组图形(见下图),这些是平面封闭图形,怎样比较它们的大小?

      同学们讨论一下用什么方法来比较两个差不多大小的图形呢？

      老师引导学生，可以把两个图形重叠在一起看大小，或者用往里面填上相同大小的小方块。同学们可以一起动手来画一下,再数一数哪个图形里的方块多，哪个少。

      老师要灵活运用，引导学生使用多种方法来解决问题。引到学生使用重叠比较与数方格比较的方法。

(3)总结面积的意义。

      提问:同学们，什么是物体的表面或封闭图形的大小呢？让学生观看视频来分析出面积的意义。

三、认识面积单位。

      提问:①常用的上个学期学习的周长，同学们还记得他们的单位吗？

学生回答：毫米、厘米、分米、米、千米。

      那么我们今天认识的面积单位和周长单位有很大的关系哦。

      学习认知：面积单位有平方厘米（c㎡）、平方分米（d㎡）、平方米（㎡）。

②提问：同学们，你们能说说看每个面积单位与周长单位有什么关系呢？

1、边长1厘米的正方形的面积是1平方厘米。

2、边长1分米的正方形的面积是1平方分米。

3、边长1米的正方形的面积是1平方米。

③各自比一比,哪个手指甲的面积最接近1平方厘米。

四、课堂小结

      同学们，今天你们都学习了什么呢？学生举手回答，老师对学生的发言进行点评。鼓励学生细心观察、善于思考的能力。

五、老师反思

    面积的概念具有很强的抽象性，学生理解认识起来会有一定的难度。我觉得我在图形表面的认识中做的还有一点不足，过于单调死板。学生学习激情很强，这时候我应该更要有激情的与学生分析交流，乘胜追击的教学法更激情澎湃。更应该培养