读《家庭教育》有感之二

本周，我读完了三个章节。

第3章普通教育法，讲了教育小孩子的11个原则，分别是：对于教育小孩子做父母的最好用积极的暗示，不要用消极的命令；积极的鼓励，比消极的刺激好得多；【赏识教育，不仅是孩子，成人也需要鼓励。】

小孩子既好模仿，做父母的一方面要以身作则，一方面还要替他选择环境以支配他的模仿；【孟母三迁，环境对孩子的成长影响很大。家庭中营造浓厚的学习氛围。】

做父母的不可常常用命令式的语气去指挥小孩子；做父母的不应当对小孩子多说：不！不！事属可行， 就叫他行，事不可行，禁止他行。【尊重孩子，孩子虽小，自尊心很强，幼小的心灵很敏感，更容易受伤害。平等对待孩子，切忌居高临下。】

别人做好的事情或坏的事情的时候，做父母的应当以辞色来表示赞许或不赞许的意思给小孩子听，给小孩子看。【从小让孩子明确是非。父母平时谈论社会上的事情，或八卦家长里短，要记得有一双孩子的耳朵在听呢。】

我们应当按照小孩子的年龄知识而予以适当的做事动机。【孩子喜欢做事，因为他喜欢成就感，所以，家长让他做力所能及的家务等等，及时给予积极的反馈，孩子会养成主动做事的习惯，学会负责任，树立自信，懂得感恩。】

待小孩子不要姑息，也不要严厉；不要骤然命令小孩子停止游戏或停止工作。【这就是正面管教中的温和而坚定。】

做父亲的应当同小孩子做玩伴；要采用游戏式的教育法。【孩子的养育，父亲绝不能缺席，“丧偶”式育儿，会造就问题家庭、问题孩子。】【在游戏中学习，孩子乐于接受，效果最好。】

这些原则，都浅显易行，没有任何艰深的大道理。陈鹤琴先生娓娓道来，以自己的孩子一鸣做事例，让人信服。

第四、第五章，讲孩子的卫生习惯，从孩子穿衣服、刷牙、洗脸、洗手、吃饭、睡午觉、晚上睡觉、便溺等等，要注意些什么，陈老写得详详细细，读的时候，我不禁感叹：一个大男人，带孩子如此细致，如此用心，真是难得。陈鹤琴先生创建了“活教育”的理论体系，他是真正把研究融入生活、融入育儿的过程当中，他是普天下父亲的楷模，同时也不愧“儿童教育专家”的称号。

“不要让孩子输在起跑线”这句话广为流行，其实，孩子的起跑线就是父母，父母的素质、理念、格局、胸襟等等。我们就是孩子的原生家庭，我们是孩子的第一任老师，我们给孩子幼小的心灵，涂抹了什么样的底色，将对孩子的一生影响深远。

生命之旅中，我们的上半程，还没有孩子；孩子的下半程，我们也不可能与之共度。尽管父母子女之间血肉相连，相亲相爱，却不可能相伴一生。所以说，父母这个身份是有“有效期”的，让我们珍惜与孩子相处的时光，尤其在孩子十二岁以前，给孩子无条件的接纳和爱，让孩子从小体验过发自肺腑的快乐，从而形成一条与未来的精神通道，让孩子在成年后，即使身处低谷，被爱滋养过的心灵，依然有一种免于崩溃的力量；即使挫折不断，做一些妥协，童年时被植入人性深处的光辉，依然还有剩下的力量去改变现实，成就自我。