以下的五个技巧可以鼓励孩子与我们合作。不是每一个技巧都适用于每个孩子，也不是每个技巧都适合你自己，这些也不是每一次都见效。但是，这五个技巧能帮助我们和孩子建立起互相尊重的平台，而互相尊重正是合作的开始。
鼓励孩子与我们合作的五个技巧：
1、 描述：描述你所看见的，或者描述问题
2、 提示：
3、 用简单的词语表达
4、 说出你的感受
5、 写便条
以下是我身边的小故事，来帮助大家理解这五个技巧在家庭生活中的使用：
我家哥哥特别喜欢做手工，用纸壳做各种武器，他在做的过程中就会产生很多的垃圾，有很多时候热熔胶会弄到地板上，以前的我，就会暴跳如雷，你又把房间搞的这么乱，地上都弄上胶了，你要是不能处理好这些，就不要做。
现在我用描述问题的方法跟他沟通，我看见地上有很多的碎纸盒屑，还有很多热熔胶已经粘在地板上了，不过我觉得你做的枪真的很好，太逼真了，
大家可以猜想到我的这种改变带来儿子身上的改变吧！以前我用那种指责抱怨的方式说完，孩子基本把我的声音忽略掉，该干嘛干嘛，人家采取冷处理。
现在的这种沟通方式，儿子一般都会很开心的跟我说，谢谢妈妈的鼓励，我一会把纸屑扫干净，那个热熔胶，我拿产刀就产掉了，妈妈，我觉得我这样做，再小心也会弄到地上，你能不能帮我准备一个大纸盒铺在地上，这样我即不会弄到地板上，又很好收拾，还不怕壁纸刀划坏地板。
我很欣慰看到，原来我转换一种方式，我才发现，原来孩子不光知道问题，已经把解决问题的办法都想好了。在这里有一个注意事项，使用描述的语言，好处在于避免了互相指责和埋怨。让每个人把注意力集中在“该做什么？”请大家注意：我在以前跟儿子的互动中，你又把房间弄的这么乱，你又把胶弄到地板上，如果你不收拾好，以后就不要做了，这里我用了很多的你，大家什么感受？加上“你”以后，让人觉得被埋怨，容易产生抵触情绪。当我们描述事件的时候，而不是谈论“你做了什么”，孩子也容易听出问题是什么，该怎么解决。
第二个技巧就是提示，我家哥哥以前很喜欢在床上看书的时候吃巧克力，巧克力的包装纸也放在床上，我是一个特别忍受不了在床上吃东西的人，以前我肯定要咆哮一顿，怎么能在床上吃东西，包装纸这些垃圾弄的满床都是，太恶心了，你这里是猪圈吗？儿子根本就不以为意，抬头看我一眼，然后继续看书，根本不入心，后来我只是提示一下，在床上不能吃东西，食物垃圾会蹭到床上。他马上就说，好的，妈妈。
提示就像是送给孩子的一个礼物，让他可以一直享用。在他今后的生活中，需要知道：“在床上不能吃东西，不然垃圾会蹭到床上。”“牛奶不放回冰箱，就会变酸”“饼干盖不盖好就会变软”等等，其实提示技巧并不难，难的是后面去掉那些攻击性的字眼。例如：放学回家要把衣服放进自己的衣柜，天天说你八百遍，你永远都记不住，是吧！
我们愿意给孩子提示，是因为孩子能体会到我们对他的信任。他会对自己说：“我一旦知道了这些道理，大人们会相信我能做好”。
第三个技巧就是用简单的词语表达，我们来比较一下长篇大论和简单用词分别产生的效果
我儿子每天上学前都要装水杯和餐盒，我们大连市的小孩这都是标配，以前我总是在他要出门前，指责他，你看你，又是忘记拿餐盒和水杯，如果餐盒和水杯不挂在你身上，你就不记得拿。大家也可以想象，结果就是每天都在重复着这一场景。
后来我试着用简单的词语来表达，儿子，餐盒！然后儿子高兴的把餐盒和水杯装好，随着习惯的养成，现在很多时候他自己会去检查这项工作。
用简单的词语表达，代替了强迫命令，也给了孩子一个发挥他们主观能动性的机会。当孩子听到“餐盒”的时候，他就会想：“餐盒怎么了？哦，对了，今天还没装餐盒！”
第四个技巧就是说出你的感受，不要评价孩子的个性和人品
我以前是一个特别爱给孩子贴标签的妈妈，他要是把玩具弄的到处都是，我就会说：“你是不是想累死我呀！”孩子也不明白我为什么要发飙，后来我明白了，我说出我的感受就可以了，现在儿子要是在厨房里做果盘还没有收拾干净的情况下，我就会跟他说：“儿子，我看见厨房里刀和菜板还没洗，有些乱，我感觉有点烦！”他一般都会开心的说：“遵命长官，马上收拾完毕”！
儿子小时候每个周日的晚上都想找他哥哥去玩，他怕我不带他去，就会说“你就得带我去，你必须带我去”我就会扣个大帽子，“是不是我太娇惯你了，还必须得你去，就得带你去”，然后两个人杠半天，其实说出我们的感受就可以了，“我不愿意听到，你就得带我去，你必须带我去，我想听到的是：妈妈，我准备好了，你现在可以带我去了吗？”当我们说出感受，孩子也表现出更加合作。
其实孩子的感受得到尊重后，他们也会尊重大人的感受。但是这也需要一个过程。当你说出你的感受：“那样我有点烦”，有的孩子可能会说：“那又怎么样？谁会在意呢？”在这时候，你可以让孩子知道：“我在意，我在意自己的感受。我也在意你的感受，我希望家里人都都在意彼此的感受。”
还有些孩子对家长的反对意见非常的敏感，他们可能承受不了“我生气了，我很烦”这样的表达，他们可能会反过来说：“那好，我也生气了”，对这样的孩子，最好表达你的期望。例如：“我希望你能善待小动物”而不是说：“你揪猫尾巴，让我很生气”。
第五就是写便条，有的时候，文字比口头说更有效，
有很多小朋友，在做完作业之前就会想要看电视，因为看电视更具有吸引力，那么我们就可以在电视上贴上便条：“在开电视之前，想一想，我做完作业的了吗？我做完练习了吗？”
我跟儿子使用便条，一般都是打扫书桌和书柜的卫生，我会给他贴上便条，写着：“我太脏、太乱了，今天给我做个彻底的清洁吧，下面的落款：书桌”儿子一般看到都会挺兴奋的，觉得很有意思，于是开开心心的大扫除！
写便条的好处就是孩子们觉得很开心，很好玩，孩子觉得父母不用大声嚷嚷了，而家长觉得省时、便捷。而有一些便条还是挺值得回味的。
这五个技巧让我们学会鼓励孩子合作，并且不留下负面的感受。
有人问：“我们使用了这些技巧，孩子就会一直听我们的吗？”其实我们希望不是这样，孩子不是机器人，我们的目的不是用一套技能去操控孩子的行为，好让孩子言听计从。
我们的目的在于，培养孩子的进取心，主动性，责任心，幽默感以及体谅他人需求的能力。
我们想找到一种语言，培养孩子的自尊，让他们的心灵不受伤害。
我们想建立一种情感的氛围，鼓励孩子与我们合作，因为他们关心自己，也关心我们。
我们想树立一个榜样，在相互尊重的平台上与人沟通，无论是在童年、叛逆的青春期，还是长大成人以后都能受用。