真正的教育

当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦

  最近又看了一遍《银河补习班》这部关于父爱和教育的电影，主人公马皓文因一次意外事故而入狱，让他遗憾地错过了儿子七年的成长时光。再见面时儿子马飞面临学业问题，尽管在学校看来儿子没有可塑之处，但马皓文从未放弃，他用自己独特的教育方法和满满的爱给予儿子马飞自由成长的空间，教会儿子独立思考的能力和面对困难的勇气鼓励孩子找到心中的梦想并为之努力。他告诉儿子书本上的知识不重要，真正的知识应该是在实际生活中通过经验、通过感悟得到的，所以他带着儿子到野外，让他自己感受“草色遥看近却无”的真正意思；告诉儿子方法总比困难多，重要的是要一直思考，所以马飞无论是在遇到洪水灾害还是飞船事故时，都能自己想办法来解决困难，而这些都是学校里学习不到的，电影中与之相对应的是校长的原本成绩优异，最后却因为一次小小的挫折而发疯的儿子，这个曾经的高考状元曾受万人瞩目、星光熠熠，却心理脆弱、无法适应大学校园、更无法适应复杂的、瞬息万变的社会，这像极了我们高中培养的大量的高分低能的高考成功者，于是，我不仅反思：什么是真正的教育？教育的目的究竟是什么呢？

  正好前几天学习了《假如没有高考，教育会是怎样？》的讲座，实话实说，作为一名高中一线教师，我从未思考过没有高考后的教育是什么样子的，准确地说是我从来没有认真思考过教育的本质是什么，所以我才会被高考牵着鼻子走，并导致我们教育出来的学生也是这样的：于是你如果问他：“高考后、大学时、步入社会后，你想干什么？”而他们中大部分人的第一反应是:“高考先考好再说吧，其他的没想过。”所以，他们在高中之前的目标都是考上一个好大学，但是对于想上什么专业，想成为什么样的人？丝毫没有任何的想法和规划，以至于高考后会稀里糊涂地填报志愿、稀里糊涂地上大学、再稀里糊涂地毕业、工作......这是我们教育的真正目的吗？国家真正需要的是什么样的人才呢？疫情当前、国难当前的情况下，我们该如何反思我们高分低能的教育呢？爱因斯坦曾说过：当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。所以我们的教育不应该只是灌输知识，最重要的应该是培养技能、培养学生的好奇心和想象力、增强学生的社会责任感以及不畏艰难、勇往直前的心理素质。

  德国的著名教育学家斯普朗格曾说过：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。马克思也曾说过：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒。因此说教育的核心所在就是唤醒。所谓唤醒就是唤醒学生生命中的灵性和欲求、唤醒学生的求知欲和好奇心，从而激发学生的创造力，并且将这样优良的习惯一直保持下去，使学生在现实中能够大胆地去追寻自我，大胆地去展现自我，在追寻和张扬中各种能力得到充分的发展。这样学生才能在瞬息万变的社会中不满足于当前的生活方式，从而不走寻常路，创造出新颖的方式，并最终以强大的内心适应多变的生活方式。

  其实教育的根本目的不是把学生培养成大学生，而是把学生塑造成人格健全，全面发展的个体。培养学生吃苦耐劳的精神和善于独立思考独立解决问题的能力，还有培养学生勇于承担家庭与社会责任，这些才是教育的根本目的。作为成年人，我们现在已经忘却了学生时代的大部分书本知识，但是忘却了知识，我们剩余的还有毅力、韧性、见识以及解决问题的方法，这些才是伴随我们一生的财富！