《计算机教育》专题报道：“米老师”其人

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  <正>马云说,每个人只要不放弃终归可以成功。廊坊师范学院的米新江教授自2001年开设了信息技术提高班.十几年如一日,从未放弃过。如今,终于迎来了成功。

  “米老师”其人

 Who is MR MI?

    

    马云说，每个人只要不放弃终归可以成功。廊坊师范学院的米新江教授自2001年开设了信息技术提高班，十几年如一日，从未放弃过。如今，终于迎来了成功。

         从提高班建班伊始，米老师“通过培养兴趣、调动积极性、OPEN  EYES、工程素质培养、品德素质培养”等步骤，借助信息技术，培养出了一批具有个性化自主学习能力和持久学习能力的学生。依靠信息技术，他一个人同时带领着近200个非计算机专业学生迈向专业的软件开发者行列。并且使得毕业生得到社会认可，毕业生工作情况非常理想。他真正诊释了  “教育是一门艺术”，同时也很好的践行了“教育的艺术不在于传授，而在于引导与激励”。

         米新江教授从2001年开办提高班，共举办了9期，可以划分为两个阶段:从第一期到第四期，是第一阶段;从第五期开始，是第二阶段，即由“信息技术提高班”向“信息素质提高班”转变的阶段。米新江教授提高班教学理念:以信息技术作为载体，旨在培养全方面，高素质的超一流人才，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习激情，培养学生FSPIA能力，即主动性发现能力(find )、自我解决问题能力(solve)、快速实践(Practice)能力、不断创新能力(innovation)、广泛应用能力(Application)，使学生能够持久性坚持自主学习。

 米新江教授认为随着网络的飞速发展，信息时代下的教育舞台，特别是高等教育，将最先发生革命性的角色变化:学生将由观众变为舞台的演员，教师由演员变为舞合的导演，学校的管理者成为了剧务，没有了固定的剧本，每个都可以演出自己的节目。所以，教师的角色也要伴随着学生的学习模式变化而变化。

 主角到导演(第一年):这个阶段主要是引导学生、训练学生，通过无时无刻、无所不在的owc，带领他们从思想到行动全面转变为主动性学习和主动性发现。教师在这个阶段的教学中，还是学生学习知识、改变自我的主要力量。经过了这一年的教育和转变，教师在第一年的后期，开始逐步地由教学舞台的主角退场，将舞台让给学生，成为教育舞合的导演。

         导演(第二年):学生已经基本上能够进行自主学习，但是还不稳固，也经常出现这样那样的问题。这就要求老师的指导、辅导、教导必须随时随地地伴随着学生的自主学习全过程。当然，这个过程是少不了EIP教育的。这时的老师还是前台导演。

 谢幕(第三年):给出明确学习计划后，教师开始在形式上远离学生，培养学生完全独立自主的学习意识。教师仅仅是定期检查学习的效果，查看项目的完成情况，在宏观和思想上给予有限指导，并能参与讨论，但不是讨论的主角。

 米新江教授和他的提高班开创了一种新的教学模式，以信息技术为基础，给予了学生个性化学习的机会，培养了学生持久性学习的能力。他的教育方法，真正的给予了学生自主学习的能力、让学生能够在这个信息大爆炸的时代里如鱼得水。