中国孔子基金传统文化分会弘毅国文教育
第一部分：体验班建立的背景
从上个世纪九十年代以来，国内兴起的一股国学热潮，至今方兴未艾。在学术界，传统文化研究不断升温，各大高校纷纷成立了国学研究机构，如北京大学于1992年成立传统文化研究中心，清华大学于2009重建国学研究院。同时，媒体界也非常关注国学，《人民日报》曾专版报道国学复兴现象，《光明日报》开辟国学专版，特别是2001年中央电视台开播了《百家讲坛》的栏目，更为国学的传播建立了一个很好的平台。新世纪以来，这股热潮势头不减，不断地往纵深发展。不仅学者热衷研究国学、媒体极力推广国学，而且社会大众逐渐接受了国学，不断了解国学，学习国学，甚至国内的许多知名大学也为国学开启了绿灯：清华大学2015年自主招生简章人文科学实验班（经学)明确指明相关条件；国学书籍摆满了各大书店，逐渐进入了普通人的阅读世界；国学培训渗入企事业单位，成为人们进修的一个重要内容。总之，国学随着这股热潮走出了故纸堆，走出了象牙塔，进入整个社会的肌体之中。
自2014年3月教育部发布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》以来，在党和国家特别是各级教育主管部门的大力推动下，国学经典教育正在全国各地蓬勃发展。随着各项教育、考试改革政策的陆续出台，中华优秀传统文化内容在各年级语文教学和升学考试中的比重均有了显著的提升。无论是教育主管部门、学校、教师还是学生与家长，都已经认识到了国学经典教育在各学段语文教学中的绝对核心地位。
在教育主管部门的大力扶持下，老师们学国学、教国学的热情也空前高涨。然而，由于缺乏相应的系统化师资培训与课程规划指导，大多数教师仍然在采用反复诵读经典的单一教学方式，久而久之，造成了授课形式枯燥、学生兴趣下降等问题，教学效果不能令人满意。
什麼是優秀傳統文化教育呢？傳統文化教育就是讓孩子從小讀誦最深度最智慧的經典書籍，並依教奉行，同時還有看最美最經典的美術書法作品，聽最優雅最無邪的經典音樂，利用孩子最小吸收能力越強大的特點，人小為孩子種下高度智慧的種子，待到大了以後再根據孩子的愛好輕輕鬆松學習琴棋書畫數理化等技能。這是一條符合人性發展規律的教育之道。優秀傳統文化教育因為符合人性的成長規律，所以就具有以下优势：
1）德行的涵养：经典所述都是人生大道，经常诵读经典的孩子，受经典的影响会养成孝顺父母，懂礼貌，知礼仪，有教养的良好习惯 ，温良敦厚、谦恭有礼，孩子的生活品位和人生内涵会从更高的起点上迈步。
2）记忆能力：特殊方法能使儿童轻松背诵大量经典，开发出儿童轻松而强大的记忆能力，一旦获得了这种记忆能力，很多孩子在接受经3年左右，可以达到过目不忘，过耳不忘，一生学习轻松。
3）专注力和学习能力：经常进行诵读经典的训练，会逐渐形成较高的专注力，内心宁静安详的良好读书习惯，《大学》中说“知止而后定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”讲得就是这个道理，从而使学习的效率和质量明显提高，自觉能力增强，感受学习的快乐。
4）识字能力：读经一年的孩子可以轻松认得1000-2000汉字，三年左右的时候即可认过几乎所有汉字，超过当今大学中文专业研究生的水平。
5）阅读能力：大量读诵经典会引发孩子的阅读能力和兴趣，养成博览群书的习惯，从而视野开阔，智慧流溢，比不诵读经典的孩子的智商高出许多倍。大部分读经的孩子每年会自己阅读300-1000本书，拦都拦不住，家长再也不用担心孩子不爱读书不爱学习了。
6）理解与思维能力：大量读诵经典可以打通孩子头脑中的高速公路，读经的孩子可以轻松自学数学，物理等课程，数月即可以学习一般孩子一两年的课程。
7）语文程度：常与经典为伍，孩子作文时就会引经据典，很有深度。应对白话文就像我们看小儿书，轻松无比。
8）语言表达能力：锻炼良好的口才，引经据典，出口成章，有条有理。
9）变化外貌气质：腹有诗书气自华，读经儿童气质自是不同。
10）身体柔软健康：读经之时，端身正坐，神不驰外，意不颠倒，心静则气血通畅，能量充沛，心静神宁，阴阳平衡，身体素质根本增强。
在教育形式日新月异的今天，学校特色建设已越来越成为学校高层次办学的客观需要。几年来，我们在建设学校特色建设方面作了很多的努力。学校建立了以课堂为中心的过程管理思想，形成了全员参与读书的书香校园氛围，充分发挥执行层的主观能动性和创造性。学校积极倡导情感管理，追求教师发展和学校发展的和谐统一，校长力做师生发展的“支点”，提倡每一个教师和学生是学校的主人，都应该参与到学校的建设和发展大计中来，从较深层次唤起了师生的主体意识。学校还努力建设优美的校园环境和优良的校园文化，教师学生素养的全面提高和能力培养以及考核力度等方面进一步加大力度，强化管理，群策群力，共同把书香校园特色工作推上一个崭新的平台。
第二部分：体验班的教学课程
课程的教学策略细化为五个部分，即：教学目标如何把握、教学内容如何处理、教学环节如何安排、教学方法如何选择、教学资源如何开发。
教学核心，“五、四、三、二、一”学习法：
第一：必须掌握5000汉字，用汉字打牢语文基础。
第二：读四大名著原作，一定要读原版，用元典培育国文灵魂。
第三：熟读唐诗宋词三百首。
第四：学通100篇文言文，国文和语文的核心就是文言文，用文言文名篇培养写作水平。
第五：了解一部中华史，扩展中国文化的背景。
一、教学目标如何把握
国学经典教育的教学目标应该从识字、诵读、文意理解、知识积累、文化感悟、联系实际五个方面，按照学生的年龄段与认知能力区别设置。例如在小学国学经典教材中，一二年级学习的内容是蒙学经典，根据初学者的认知基础和心理特点，在教学目标上当以诵读为主，其他目标都是辅助性的，所以要适量、适当、适可而止。三四年级学的是“四书”，学生已经有了一定的语言文字基础和理解能力，在教学目标上要以诵读、知识积累和适度理解为主，其他目标也要有相应的改变。而五年级之后，学生开始学子、史、集，此时他们已经有了较强的理解能力，有了一定的知识结构，在教学目标方面，要在诵读和知识积累的基础上，适当偏向对经典文本意义的理解和对其精神价值的感悟。
二、教学内容如何处理
国学经典课程的教学内容，首先就是如何处理教材的内容问题。国学经典教学课文都应包含以下内容：经典原文（即主体课文）及其注释、译文；四个辅助模块，即汉字模块、知识或故事模块、诗歌模块、思考与练习模块。
主体课文是经典文本的选段，是教学内容的核心。整个教学活动就是从主体课文展开的，所有的教学环节都要以之为核心。因此，在教学过程中，教师要充分意识到主体课文的核心地位，设计教学方案的时候要紧紧抓住这个核心。而辅助模块是用于帮助学生学习主体课文的，编选者是从主体课文中的某些知识点出发，设计和编写这些模块的。所以，教师面对这些材料的时候，首先要考虑的是如何利用它们最有助于主体课文的学习。也就是说，模块不是必须讲的，有时候可以不讲；要讲的时候也可详可略，根据讲解主体课文的需要而定；最理想的使用方式是将模块的知识融入主体课文的教学之中，达到既有助于学生理解课文、又增加了知识积累的学习效果。
三、教学环节如何安排
国学经典教育的教学环节归纳为：导入新课、课文诵读、理解感悟、拓展延伸、总结升华、复习温故六大模块。 “六步”教学环节只是国学教学的基本操作流程，在教学过程中，可根据具体内容和学生情况灵活操作，不断创新。
四、教学方法如何选择
“四化”教学法，即“诵读化”“情境化”“故事化”和“生活化”。诵读是国学教育最简单、最基本也是最有效的方法，它包含素读、悟读等多种方式，需要教师根据学生的理解能力和课文的难易程度灵活使用。
五、教学资源如何使用
国学经典教育课程有着一整套科学的、系统的、规范的考虑，包括课程的理念和实施方法、教材、教法、教学辅助资源等等。弘毅国文能力提升系统包含了国学经典教材、教师教学用书、国学师资培训、教学系统软件和数字化国学专用教室等五部分在内的“五位一体教育教学体系”。五者相互配合，为学生打造了学习优秀传统文化的最佳方式和环境，同时有效地解决了中小学国学经典教育教学中存在的一些问题，例如师资力量短缺、课程体系不完善、教师教学困难等，可以说是针对目前中小学国学经典教育的完善而专业的解决方案。
第三部分：体验班的班级建设
一、明确体验班建设目标：
1、进一步加强学校文化环境建设，使传统文化特色和校园文化建设有机相融。
2、国学班级特色项目建设进一步完善，取得初步成效，并得到领导和社会的肯定。
3、继续开展优秀传统文化经典读写活动，并引向深入。
4、国学课题研究取得明显成绩，逐步建立自编的校本实验教材。
二、体验班的创设（根据学校整体校园建设）
1.教室设计
2.文化墙建设
3.室外景观
4.廊道建设
规划建设走廊文化，使其成为全面反映我校特色建设活动和成果的主要阵地。
5.门厅建设
三、弘毅国文体验班特色课程指导
1. 国学课
经典是中华民族传统文化宝库中的精华。让全体师生读经典，可以培养师生对语言的运用之妙和文学的神奇力量的异乎寻常的敏感和充满激情；让师生读经典，与大师对话，与圣贤交流，可以培养他们对文学的敏感，热爱语文和书本拥抱，升华语言和精神同构师生的美好境界。加强中华古诗文诵读，教学需要“与书为伴”的教师，以教师的阅读水平带动学生的读书，配合学校活动。
国学的学习方式可以如利用校园广播每周有计划地分年级领读。班级播放古诗文录音，让学生听。经典古文的诵读，学生可以在课前3分钟，和睡前10分钟进行朗读吟诵。在每周的阅读课上，教师可以在学生背诵的基础上，让学生讲解诗文大意。班级和学校组织学生根据经典古诗文，进行诗配画活动，进行再创造。每学期，全校和班级组织不同级别的经典文章背诵大赛，选拔出明星班级和个人。
2. 国艺课
学校可以开设传统文化活动项目，太极拳、腰鼓、舞龙、剪纸、编织、国画、书法等；
3. 国学体验课
体验式国学，在如今国学热潮中独树一帜，摒弃了盲目的“形而上”学习方法，让学生在实际体验中真正的践行国学智慧，传承中国传统文化与国学精髓。
4、国学主题活动（结合校内节庆活动）
①. 拜师礼 ②. 诵读节 ③. 重阳节
5、国学才艺展演（结合校内节庆活动）
①. 展演晚会 ②. 陈列展览 ③. 外出展演
第三部分：“弘毅国文体验班” 教材说明
国文教育是一项构建民族共有精神家园的系统文化工程，其基本内涵和核心价值是感受祖国优秀传统文化的魅力，接受文化血脉熏陶和文化浸润承传，从中积累和培养民族精神、伦理道德和审美情趣，激发文化自信心，增强民族凝聚力。可见，国学教育与素质教育的本质是一脉相承的，其中蕴含着巨大的教育资源和能量。
一、系统教材说明
弘毅国文教育能力提升系统是一套可以全面提高所有人（学生、家长、教师）中华传统文化知识的系统。这是一套完整的优秀传统文化学习系统，是图文并茂有声朗读的学习辅导及辅助系统，将优秀传统文化“数字化”“智能化”“立体化”。
私人国文图书馆，中华文化大百科全书！
系统主要涵盖：
1.适合幼儿和小学生的拼音系统：
字源系统：150个最常用汉字部首，详细说明，授课专家150个字源图文并茂讲解；
爆破汉字学习系统：快速提高汉字识字数量的爆破学习法系统；
汉字字源大字典（涵盖7000以上汉字）；
2.唐诗宋词学习系统：
唐诗三百首、宋词三百首学习系统（全部含有艺术家朗读，自我录音，译文，重点注释，背景知识，作者介绍，艺术家朗读MP3保存，拼音注音，文章打印等功能）
3.国学经典学习系统：
启蒙读物：三字经、千字文、弟子规、幼学琼林、百家姓、增广贤文；
思想元典：论语、孟子、老子、庄子、大学、中庸、诗经、易经、孙子兵法
（全部含有 艺术家朗读，自我录音，译文，重点注释，背景知识，作者介绍，艺术家朗读MP3保存，拼音注音，文章打印等功能）
4.文言文学习系统：
适合幼儿的文言文入门篇35篇；
高中初中阶段必背名篇100篇；
扩展提升122篇；
文言文能力训练100篇；
（上述文章全部含有 艺术家朗读，自我录音，译文，重点注释，背景知识，增加背诵辅助功能、作者介绍，艺术家朗读MP3保存，拼音注音，文章打印等功能）
5.经典名著系统：
收录四大古典名著：三国演义、水浒传、红楼梦、西游记【提供听书功能、MP3功能】
现当代名著：家、春、秋、子夜、青春之歌、平凡的世界、阿Q正传、边城、茶馆、稻草人、繁星*春水、雷雨、围城等；
儿童经典读物：伊索寓言、安徒生童话、格列夫游记。
6.中华文化学习系统：简介中华历史、人文、礼仪、官制等等，传统文化的背景知识。
二、具体培训实施环节
1、全校教师整体国学素养培训
教师是文化的传承者，应该首先让自己具备国学素养，才能承担起传播、弘扬国学的重任，把古圣先贤的伟大智慧教给学生。透过解读古圣先贤的教诲，解读国学经典，向教师普及、传播中华文化，使教师深入认识中华文化，感受国学的魅力，激发爱国情感，在祖国深厚的文化土壤中汲取精神营养，提高国学素养，从而成为中华文化的继承者和传播者；另一方面，也希望通过人文素质教育，提高教师识真伪、分善恶、辨美丑的能力，消除对中华文化的误解与偏见，学会抵御各种不良文化的侵袭，弘扬中华文化，成为新时代传统文化的创新者和建设者。
2、全校学生国学讲堂
以学校为依托，每学期组织一期，帮助学校推广优秀传统文化。中华传统文化具有的强大的力量，只要稍加引导，孩子就会被传统文化的魅力深深吸引。通过加强传统文化教育，让孩子接受德育教育和思想层面教育，身心得到全面健康的发展，引导孩子向往和追求讲道德、尊道德、守道德的生活，让孩子形成向上和向善的力量!
3、家庭教育指导讲座
通过举办“家庭教育公益论坛”“传统文化进校园”“家长教育问题咨询会”等公益活动，组织家长学习传统文化与教育之道，帮助家长学习圣贤教育，打造书香门第，共建学习型家庭。
