“当人工智能成为必然的时候，我们每个个人应该做什么？我们教育应该让每个个人成为怎样的人而不被人工智能所取代，这是放在我们教育面前非常重要的一个问题。”——中国教育学会副会长 尹后庆。
智能观整理了“人工智能与未来教育”高峰论坛上部分专家学者的精彩发言，今天刊出的是华东师范大学计算机科学与软件工程学院副院长、上海市高可信计算重点实验室 副主任蒲戈光的精彩演讲。
教育的银弹
华东师范大学计算机科学与软件工程学院副院长、
上海市高可信计算重点实验室 副主任
我今天要分享的是从我本身的专业来看教育，题目是“教育的银弹”。
这个银弹不是糖衣炮弹，也不是核弹，它出自一个西方传说。传说如果要杀死人狼 ，必须用银弹。后来延伸出来，银弹就是指解决问题的有效方法和技术手段。
因此，我想探讨一下解决未来教育的有效手段到底是什么。
我们先来回顾一下《人类简史》作者对人类历史的几个总结。
七万年前，因为语言的产生，引发了一场革命，叫认知革命。因为有了语言之后，就会产生一些虚拟的概念，如社群、宗教。有了这些概念后，整个人类才能互相交流，才能产生文学、产生艺术。
一万年前，出现了农业革命。这是因为在之前，人们过的是游牧生活。当人类进化到能种植水稻、能驯养动物时，人类就定居下来，不需要再过游牧生活。
五百年之前，人们开始承认自己的无知，这时就有了所谓的科学革命。人们开始用科学来探讨整个世界。
在《未来简史》中，作者又探讨了所谓智能革命。这个时间点是我们公认的：就是60年前，在美国一个叫达特茅斯的小镇上，一群计算机科学家（当时还没有这种说法，当时叫数学家）开了一个会，在会上，他们创造了一个概念，叫人工智能。
我想说的这是一场革命，革命要有对象，这个革命对象是谁呢？是我们自己。
人工智能最大的革命，是把知识工作者约等于体力工作者。比如现在自动化生产线上都是机器人，这代替的是体力工作者。我们发现自己辛辛苦苦受大学教育，我们想成为大律师、想成为交易员、想成为理财师。但最后，我们发现这些事情机器人都能做了。也就是它把我们知识工作者做的工作都做了。这就是革命的一个最有冲击力的地方。
我们来看看这个革命的本质是什么。
我一直在想，如何向大众来说明人工智能这个概念。因为我们知道人工智能有很多概念，像机器学习、算法、深度学习等。实际上，我理解的人工智能革命的本质，就是机器对知识的处理取得了巨大的进步。
那我给出的未来教育的银弹，是我们要培养创造知识和破坏知识的能力。
为了论证这个命题，我们先看一下进化。
行业的进化
知识的执行者将由智能机器替代人类。
比如我们在高速公路上会看到“假”警察，未来这个警察会变成一个真的机器人警察。因为警察是知识的执行者，他懂你是否违规；只要把这些违规的知识让机器人知道，它就能自动判定是否有人违规；
交易员。未来交易的执行，一定是机器人在做的。
自动撰写。现在《时代杂志》的很多文章都是机器人写的。因为新闻报道有一定模版，只要把这些新闻素材的模版组合起来，给出一个新的事件，它就会写出一篇新的报道。
驾驶员。司机本身就是知识的执行者。如果机器人能比司机看得更清楚、反应更快，那么司机这个行业也是要消亡的。
医生。我们知道现在有很多微创手术都是靠智能机械在做了。医生是知识的储备者，他看了很多案例，学了很多知识，然后去做手术。那么如果一个机器同样学了很多案例，学了很多知识，拿刀做手术又比医生稳，速度还要快，为什么不让机器人去做呢？
最后就是智能的翻译。这已经成为现实。
社会关系的进化
智能机器将成为社会关系的界面。所谓界面，就是以它为中心，去区分人类的阶层。
制造智能机器者未来将成为整个社会关系中最高的阶层；一部分人是受智能机器服务的大众，智能机器会服务很多人，如餐厅机器人服务员等；还有一部分是维修智能机器的人，我称其服务智能机器的人；还有一部分对科技产生担忧的人，他们会远离智能机器，去农村过田园生活。那么我们想成为哪类人呢？
知识工作者的进化
未来，研究型人才是行业进化的核心推动力，并在社会关系进化中处于优势地位。
包括医生、律师、翻译员、程序员等这些职业并不会消失，而是这些医生等去做研究了。如律师去做研究，制定、完善法律法规了，但最终打官司，就让机器人做判定吧。程序员也一样，他们去做编程机器人的程序员，而不是像看在编一些应用软件。应用软件应该由机器人来完成的。
那么，人工智能为主导的社会中，大学教育应该怎么做？
我主要想谈一下大学教育的有效性：
1. 培养什么样的人？（不确定性）
从知识的创造和破坏而言，我们需要培养研究型人才、设计型人才。人文科学会强势回归，是因为在一个智能机器社会，其生产效率会极度发达，不需要很多人去工作，所以美学、艺术、人文、社会、哲学都会强势回归。
信息科学（计算）这么重要，它是否可能与表达科学（文学）、沟通科学（语言）、逻辑科学（数学）地位等同呢？
2. 教育与就业？（毕业即失业）
教育要回归本源。如果教育为行业培养人才，那么最后教育就失业了。所以教育要回归本源：培养思考者。思考者具有批判思维能力、表达能力、创造能力。
批判思维能力就是不断质疑原来的知识可能是错误的；表达能力就是要说出来。
在人类历史上很多人很有名，如老子、孔子。为什么他们这么有名？因为他们有著作流传下来。我相信，在那个年代还会有比他们更厉害的人，但为什么最后销声匿迹了呢？因为他们没有表达出来并存储下来留给后世。
传统商业的持续：零售业、餐饮业、制造业、旅游业、服务业、公共交通等。
服务业的进化：服务业将成为机器为主导的行业。所以大力发展服务业，我们可能要重新思考一下。
3. 教育对社会关系的影响？（成为何类人）
大学教育将成为社会关系重塑的关键。有个问题，未来，没有接受大学教育的年轻人该怎么办？有两种方法：
一是终身学习，会在未来的各种学习中心学习。
二是成为诗人，就是远离智能机器，过一种田园生活。
