2.4.1思维导图学习篇——英语语法

       如今的英语教学中，已经把培养英语学习中的听，说，读，写能力----即培养学生综合运用语言的能力作为主要的教学目的。学习语言的最终的目的是为了应用。由此有些英语学习者便认为没有必要学习英语语法了，语法不重要了。这是不合逻辑的。

      首先，语言的三要素是：语音，词汇，语法，英语也是由这三个要素组成的，而且缺一不可。语言学家Wikins有句名言：没有语法只能传达很少的信息。因为词汇只是一个个孤立的组成部分，没有语法的词汇就如没有树干和树枝的树叶，只是一片零散的叶子。

       其次，英语毕竟不是我们的母语，孩子在学习时缺少自然习得的过程。他从小接触的是汉语，受汉语语法的影响根深蒂固。而英语和汉语是完全不同的语言体系。中文属于汉藏语系（Sino-Tibentan）,英语属于印欧语系（Indo-European）。这两种语言之间的差距十分巨大，在习惯表达和思维方式上很多时候相去甚远。因此学习语法会帮助学生们找到英语表达的规律。

       如中国的学生在表达中经常会出现一些这样的错误：

1、I very like English. (违背英语的语法规则：副词修饰动词要放在动词后)

2、 I like play computer games.（违背英语语法规则：一个英语句子中不能出现两个谓语动词）

3、I have three pen. (违背英语语法规则：可数名词复数要变成相应的复数形式)，中国学生在使用英语时常发生忽略英语名词的单复数，不注意动词的时态变化，而且在搭配上常发生搭配错误。

      最后，语法是组织字词句段的关键，好的语法可以使英文文章更流畅，思路更清晰，不容易产生歧义。而且就我的感受来说，语法好从某种意义上也影响英语口语，使说话更具逻辑性，辩证性（西方文化强调简单但具体）。所以，学习语法知识对学生英语知识的掌握和运用具有现实意义。

       很多学生提起语法就头痛，认为语法的内容多形式杂，其实如果用导图进行归纳整理就会发现英语的语法不外乎三个大类：词语、时态语态、句子。

       我们将词语按类别分成实词和虚词，大家可以根据框架提示想几个关联词语写在上面，时态简单分成一般时态，进行时态，完成时态和完成进行时态，而这四种时态又按照不同的时间段分别划分成现在、过去、将来和过去将来四种类型。语态主要有三种：主动、被动和主动变被动。语气比较常用的也只有陈述、祈使和虚拟三种。句子是语法中比较重要的部分，按种类分可分为感叹句、祈使句、疑问句和陈述句等。句子主要由七部分组成：主语、谓语、宾语、定语、补语、状语、表语。按结构就可以分为：简单句、并列句和复合句。（具体内容见上图）

       这只是一个框架，里面详细的内容还需进一步完善，比如大家熟悉的基础时态：一般过去式。我们可以从定义、时间特征、句子结构、动词变化、句型转换等几个方面进行分析，然后绘制成一张思维导图，帮助我们透彻的理解和全面的复习。

       学习英语语法也可以结合记忆法的技巧，一些朗朗上口的顺口溜同样也可以达到快速记忆i的效果：

be的运用口诀：

我用am，你用are，is连着他，她，它；

单数名词用is，复数名词全用are.

变疑问，往前提，句末问号莫丢弃

变否定，更容易，be后not莫忘记

疑问否定任你变，句首大写莫迟疑

时间名词前所用介词的速记口诀：

年月周前要用in，日子前面却不行

遇到几号要用on，上午下午又是in.

要说某日上下午，用on换in才能行

午夜黄昏须用at，黎明用它也不错

at也在明分前，说差可要用上to，

说过只可用past，多说多练牢牢记，

莫让岁月空蹉跎。

分词做状语在句子中所表示的意义

分词做状语，概有七意义

时间和原因，结果与目的

方式加伴随，条件常出席

且谈其主语，谓语头前的*.

欲要记住它，必须常练习（*指句子的主语）

       这种方式在记忆方法中有一个独特的名字——叫做歌诀记忆法。歌诀记忆法的主要特点是：趣味性强、易于诵读、方便记忆。歌诀记忆法的功能体现在：①简化复杂的识记材料，缩小记忆对象的绝对数量，加大信息浓度，减轻大脑负担；②增强零散、少联系或无联系的记忆材料之间的联系，通过编串组合，使零散的、无规则的材料浑然一体，使本来只能用机械方法记忆的内容有着独特的效果。编制歌诀要注意：①歌诀要能抓住记忆材料本身的特征，反映材料本身最主要最基本的内容。 ②歌诀要符合自己的记忆任务。③歌诀本身要自然、简洁、容易上口，有节奏感、音乐感。大家也可以尝试编一些朗朗上口的顺口溜用来学习英语语法中的零散信息点。