批判性思维

今天听了蒋佩蓉老师的课程，又打开了我一个新的窗户。她思考问题的角度是那样的严谨 求真和务实，带着我们进行了一次批判性思维的实战演练。

     一开始透过布卢姆的分类让我们认识了教育的层次，其实国内的教育停留在最基础的知识和理解上面，结合我自己的工作过程，我是感同身受，在教学过程中以一种填鸭式的方式来教育孩子，让孩子越来越失去学习的兴趣，最终彻底破坏孩子的学习兴趣系统。我们的教育忽略了更高阶能力的培养，几乎将所有的孩子拉到了“贫困线”上。使得整体在应用 分析 综合以及评鉴方面差太多。

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而对于孩子真正重要的不在乎知识，因为知识知识暂时存储在大脑里面的信息罢了，如果不能使用就会变成脑袋里面的废铜烂铁。而真正重要的能力在于将知识使用出来，改变生活，以及生命状态。不仅如此我们还要学习对知识进行分析，对不同的知识进行整合，跨学科交流，最后我们要成为一个艺术家，用欣赏艺术的角度来看待我们学习的内容。

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接下来佩蓉老师给我们举了一个很典型的例子来说明批判性思维的过程，这个例子是关于孩子两种不同的教养过程。在去民对任何的观点时我们首先要调整我们的心态有一个正确的心态才能获得理性和客观的结果，这种心态就是清晰 公平 勇气 信心 洞察  诚实  好奇  谦卑 毅力和独立。这样的心态其实对于你自己的内心塑造一个开放式的对话式场域。接下来收集信息与依据，分辨事实和意见，了解各角度的观点和偏见。收集信息的过程一定不是随随便便获得信息，而是要有科学性和权威性，佩蓉老师举的例子是从英国卫报这样的可靠性较强的信息来源获取信息的。大部分人获取信息都是很随便，但是往往我们最轻易获得的信息都是没有实质价值的。收集信息的目的是为了让我们更好的看待各方的观点，了解那些是已有的事实，那些是个人的一些想法，这样你就能够相对客观的看待不同的观点。进入第三步就是我们自己要开始对信息进行加工，这个过程我们要针对观点寻找例外，看到这个观点和不合理之处，发现它里面的逻辑谬误，并最终获得你自己的新假设或者你的新理论。

这样就是一个完整的批判性思考过程。

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在生活中一定要刻意的训练我们的批判性思维，成为批判性思考的践行者，并且能够影响周围的人。