【晨读感悟】正面管教，想说爱你不容易 1121(主题:教育)

图片来源:Leo老师朋友圈

陪伴、解码和鼓励，在早教方面这三个听起来耳熟能详的词汇，说起来容易、做起来难。

陪伴够贴心吗？认真解码过吗？鼓励多还是批评多？

☞陪伴。

在小Y对着我讲得兴高采烈的时候，我不是说“妈妈忙，没时间”，就是翻着手机里面的群消息，美其名曰“工作”。

昨晚，小Y拿着她的语文书，讲着学校里的趣事，我却忙着在翻“整理群”的信息。

向往常一样，小Y开始向我提问“我都讲了啥？请复述一下。”她通常都用这种方法检验我的那些敷衍的“嗯，嗯”的倾听质量。

☞解码

小Y小的时候，有一次我带她外出，晚上在朋友家做客，吃过饭，小Y睡着了，直到9点多才醒来。回来的路上，她让我抱，我坚决不肯，以为不能惯着她，结果第二天她就病了。

☞鼓励

昨晚外出就餐时，小Y在路上说期中考试年级排名28，一副开心得不得了的样子，可是我却是失望的，觉得不理想，当然不会赞扬啦，最初连鼓励都没想起来。

图片来源:Leo老师朋友圈

“正面管教”是一门科学，做家长的要学会这种思考模式，来管教孩子，而不是随性而为。

①『贴心陪伴』

  第一，全情投入。如前例，后来我仔细听了她的故事。原来，上语文课时，前面一篇文章是讲“松鼠”，她们都打趣说某个同学长得像松鼠，语文老师说“不像，往后翻”。她们以为是“云雀”，老师说再往后翻。她们又看到了藏羚羊，老师说再往后。最后，居然是一只“豪猪”，大家哄堂大笑。她想分享学校的趣事，而我却是个木头！

图片来源:Leo老师朋友圈

第二，安排特别时光，增加一点仪式感。

②『解码内心』

要体察孩子的“暗语”，不要只是单纯地命令、责怪或无视。从以下四点中破译:

001 寻求过度关注；

002 显示权力；

003 报复；

004 自暴自弃。

如前例，一向乖巧地小Y那天晚上在路上居然破口大骂“王八蛋”，语言折射出简直是愤怒到了极点。

掌握了孩子的错误目的，我们该如何应对呢？

第一，积极暂停。发生冲突时，平衡好情绪，短暂离开缓冲情绪。

第二，目的揭示。采用“会不会……？”的句式寻找根源。

第三，对症下药。找到根源后，父母就可以针对性地采取措施。

如前例，我就应该及时分析小Y这种反差行为的原因，而我却是个马大哈。

③『鼓励』

“警惕奖赏的陷阱”是我在一本叫《十岁前决定孩子的一生》的早教书上看来的，所以我很少胡乱奖赏小Y。不过，过犹不及。同时我也是对她批评多过鼓励，不讲究方式方法，尽管我学习过许多方法。最根本的是自己本身就不肯进步。

如前例，小Y成绩不如自己的意，我要做的就是和她一起分析原因，共同学习，通过SMART原则确定目标，帮助她成长。而不是简单画个线，这次28名，下次20名。

以下几点“合作四重奏”法值得我反思:

001 表达理解

002 感同身受

003 坦诚看法

004 关注方案

亲子教育是一次携手旅行，孩子怎么成长说到底取决于父母自我进步的意愿。正面管教，真的是一件“想说爱你不容易”的事。

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参考书目：《正面管教：如何不惩罚、不娇纵地有效管教孩子》［美］简·尼尔森