情系教育 以爱育爱

校园是我最向往的地方，那里有我魂牵梦萦的三尺讲坛，更有让我依恋的51个孩子，他们的笑容是最美的风景，他们的声音是最美的天籁。

记得2010年由村小调入中心小学的时候，在这金秋的时节，我也迎来了他们，一群刚刚从幼儿园升入一年级的51个孩子，看到他们稚气可爱的样子，我不由的喜欢上了他们。

我暗暗下决心：一定要教好你们，不放弃他们其中的每一个人，给他们一个快乐五彩的童年。调皮是孩子们的本性，上课说话、做小动作总是在所难免的。有一次，一个孩子屡次违反纪律，导致课无法进行下去。我不由得大声呵斥那位学生，警告他要认真听课。

就在这时一张纸条塞在了我的手里，打开纸条，上面写着：老师，不要生气，生气有害健康。“健康”两个字还是用拼音写的，这是一个叫厉蕊的女孩写的，多么温暖人心的纸条啊！多么善解人意的孩子！

我怒气顿消，认识到自己的做法欠妥，我马上向那位同学道了歉，是啊，他们毕竟还是一年级的孩子，需要我们耐心的呵护，循循善诱的引导。

抑制不住内心的激动，下课后，我马上写了一首小诗：一张张可爱的笑脸/一缕缕明媚的阳光/一句句问候/一块块甜甜的冰糖/一次次的调皮/天真可爱的你们/温暖着/感动着我的心。

这张纸条一直留在我的记忆里，它像一颗璀璨的珍珠，大放光芒。同时，它也时刻提醒着我，鞭策着我：做一位孩子喜欢的老师，让孩子们沐浴在师爱中，健康快乐地成长！

转眼四年了，孩子们由懵懵未懂的孩童长成了有理想、有未来的少年。他们就像一棵棵小树，茁壮成长，懂得了感恩和回报，更给了我很多感动和无穷的力量。

有一次，我刚走进教室，我班的马祥杰给我一个橘子，我说：“马祥杰，你吃吧！”有的同学说：“老师，这是马祥杰特意给你留的，我们问他要，他也不给。”马祥杰说：“老师，这不是买的橘子，而是我家橘子树上结的。今年，树上结了五个橘子，我送给您一个让您尝尝。”接过这个蕴含着浓浓爱意的橘子，我眼睛不禁湿润了。

一幕幕往事，浮现在我的眼前。马祥杰我班这个最调皮的学生，原来上课不认真听讲，爱做小动作，下课不是骂人就是打架，经常有同学告他的状。我总是耐心的教育他，给他讲道理，让他遇事学会忍耐，学会大度，和他促膝谈心。

慢慢的马祥杰变了，告他状的少了，做好事多了，上课时思维活跃，积极踊跃回答问题，虽然有时候不举手就说。我可以骄傲地说：我不会放弃每一个学生，而今我做到了。我手拿着这个珍贵的橘子，激动地说：“这个橘子千金难买，是我收到最最珍贵的‘礼物’，我会铭记在心的。”橘子我没有舍得吃，拿回家向妻子炫耀了一番，妻说：“看把你美得！”这哪里仅仅是个橘子呀！

这个小小的橘子，更让我懂得了：每一份耕耘和付出，都会有收获。

还有一次，我看到讲桌上有两个柿子，我问学生：“这是谁的柿子？”学生们回答：“是王鸿飞送给你的。”我说：“老师，不爱吃柿子。”王鸿飞说：“老师，你不是说你爱吃柿子吗？”我说：“老师什么时候说过？”“老师，你不是在我的日记中写过嘛！”

噢，原来如此！从三年级开始我要求学生每周最少写两篇日记，每一篇日记我都认真批阅。王鸿飞在一篇日记中介绍他奶奶家的柿子树，我评道：你写得真好！我也喜欢吃柿子。

想不到，他记在了心里，并且给我带来了柿子。我久久凝视着这两个柿子，这哪里仅仅是两个柿子，这分明就是两颗跳跃着火红火红的心，我与学生心心相融，彼此牵念。四年来，我们用真诚换得真诚，以真爱赢得真爱！

写到这里，一种美好的情愫在我心中升腾：做一名教师真好，拥有如此多的爱；做一名教师，我是最幸福的人！

最后用一首小诗做结，也是我内心的表白：春天里/风儿轻轻地吹向我，温暖着我/美丽的花儿在枝头笑/快乐的鸟儿在林中唱，/在爱的雨露里/我和孩子一起/陶醉陶醉/

写于2014-11-16

不过现在我越来越觉得老师难当，孩子没有求知的欲望，没有对知识和老师的尊重，家庭教育的缺失，没有惩罚的教育，老师身累心更累。