谷任明讲领导力：好管理从给“存在感”开始

好管理从给“存在感”开始

昨天在朋友圈分享了一句话：“学会给予存在感，有效的管理就开始了”。陆续有几个朋友通过微信私聊了这个话题，深入探讨了“存在感”对于团队员工的重要性。今天我把这个实用技巧进行剖析整理，再发享给各位“小主”们。

先来看两个故事，这是两个真实的故事，发生在同一家公司不同的部门，而且是我亲眼见证的。

故事一：我感觉不到自己的存在

小安是该公司行政部的行政前台，入职到公司三个多月了，己经成为正式员工。在我给该公司的基层员工做培训前的调研过程中，和她有过一次沟通。她的情绪不太高，感觉她不太愿意多聊。通过我的引导，她告诉我她想辞职。我就很好奇，刚刚通过试用期才转正的一位员工为什么这么快要辞职？原来是她觉得自己不受重视，在公司在部门里都没有太多存在感。平时就是坐在前台处理一些迎来送往或是收发文件的日常工作。部门领导平时对她也没有太多要求，更谈不上更多的关注和指导。有时，她提出一些自己的合理意见和工作改良想法，也得不到领导积极正面的回应。她感觉自己可有可无，只是因为那个位置需要一个人在那里坐着。她没有自己想要的“存在感”。所以她想辞职。

故事二：我感觉自己很重要

小杨是小安的同事，但不是同一个部门。小杨是营销部门的一位业务内勤助理。平时负责整理营销部门的数据，协助销售们处理报表和工作小结等事情。她也是加入该公司不久，我在调研时与她沟通，感觉她身上有一种朝气，全程都是笑容满面，积极主动。她告诉我：她很喜欢现在的工作，很喜欢现在自己的状态，每天都想着来上班，每天都有用不完的劲。因为她感觉自己在这个部门里很重要。每次开会她都有机会发言，可以讲自己的看法和意见。经常还会被安排主持早会。同时，领导还经常鼓励她针对部门的一些现象和问题谈谈看法，出出主意。她感觉自己每天都在进步，也可以给大家带来一些有用的东西。

以上两位主人公来自同一家公司不同部门，但是她们的感受和状态完全不同。一个认为自己没有“存在感”，一个认为自己超有价值。从这两位的事例上，如果我们分别作为她们两位的管理者，我们可以发现一些什么有意义的信息吗？

其实我们每一个团队就是由“N个”小安和小杨组成的，只是岗位和分工不同而己。她们当时的感受决定了她们的感觉，而当时的感觉就影响了她们的思维和行动。作为管理者，我们要如何调动每一位员工的积极性？激发每一位员工的状态？

今天给大家分享我经过多年实践且验证过非常有效的绝招之一：从员工的“存在感”入手：

一、 给员工表现的机会

大家平时都用微信社交，有事没事都会刷刷朋友圈。甚至，很多人发完朋友圈后就期待着别人点赞或是评论，看到点赞的越多，越有成就感；评论的越多，心里就越高兴。这个行为的背后，大家有没有想过这是为什么？这就是“存在感”在作怪。

抓住这一点，我们管理团队就可以用到极致，而且效果显著。

1、  平时的会议多给员工参与发言或是讨论的机会；

2、平时解决问题，多听听员工的意见或建议；

3、    在一些可控的事情上，鼓励员工做主；

4、  ]鼓励员工参与一些重要事项的决议或决策中来；

5、   还要“装装傻”，向员工请教一下他所擅长的某事；

二、 关心员工的感觉

1、  关心员工的工作进度和工作情绪，及时干预和疏导；

2、 关心员工的生活状态如：情感，吃、住、行等；

3、  关注员工形象、行为、能力、状态等细节正面变化并及时给予鼓励；

4、  时不时的准备一些员工“正好需要的”小礼物；

这是基础团队建设中百试百灵的一个管理小绝招。但是需要管理者们发自内心真诚的去体会和实践。

没有带不好的团队，只有没好好带的团队。

企业中坚力量训练专家  谷任明老师

谷任明  

 ----专注于现代企业人才发展、基础团队建设

全球职业规划师（GCDF）

“9000主人翁职学院”创始人

“职场精准扶贫”理念发起人和践行者

“中华英才网”特聘职业规划专家

“职业规划与主人翁心智模式”融合训练创始人

“MTP卓越中层管理干部核心技能”训练专家

著有《主人翁精神放光芒》等书

 

扎根于企业基层员工成长，基层团队建设领域。专注于现代企业员工《基层员工的自驱管理-主人翁心智训练》、《MTP卓越中层高效管理核心技能训练》：以身试道15年，丰富的授课实战经验，己成功辅导企业、团队近百家；培训员工数千人，被学员评为“最接地气、最落地”的干货课程。训后效果反馈近100%好评；

【服务客户】：

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【讲课风格介绍】：

谷任明老师对于自己讲的课程有两点要求：一是讲自己做到的，二是做到自己所讲的。课程内容皆为原创，观点新颖视角独特，课程内容为自身多年职场实践并深度思考后千锤百炼而成。同时，谷老师的课程呈现极富感召力，直击本质核心。更为重要的是，他扎根于企业基层员工成长，基层团队建设领域。擅长在培训前深入企业进行调研，把课程内容与各个企业的实际问题和员工的实战能力相结合，用最接地气的案例和方法，最真实的情景互动，重视与学员之间的互动，使课程总能在理论与实践、策略与执行之间得到平衡，以达到最佳的授课效果。