夯实基础，提高能力 —初中生物备考专项教研活动报道4.28

    2017年4月28日，初二生物备考专项教研活动在福州十八中举行。此次教研活动的主题是七年级综合试卷评析，活动以讲座的形式展开。来自市属、区属、私立校等，远至福清地区，近30名教师参加了本次教研活动。

林秀榕老师

与会教师

本次对试卷评析的教师是福州十八中林秀榕老师。她从《考试大纲》的回顾、试题结构、试题特点和教学建议四方面来展开。

    《省指导意见》对学生的理解应用能力、实验探究能力、信息处理能力等都提出了较高的要求；命题时，可能兼顾不到所有的考点，但是可能对某个初高中有衔接的知识点进行深入考查；由于各地区对难度值的界定不尽相同，省考时为平衡各地区，在命题时可能会撇开难度值。因此在复习时，仅仅让学生背提纲、浮于表面的做法是不可取的。

凸显能力

    本份试卷试题结构参考今年省考要求的试题结构，包括单选题25题，每题2分；非选择题每空1分。本份试卷的知识覆盖面比较广，但相对集中在“生物圈中的绿色植物”和“生物圈中的人”这两个主题中。试卷难度值为6:3:1。

   接着，她以具体的题目和学生的答题情况来分析试题特点，并提出了教学建议。在对基础知识的考查中可看出，学生对基础知识的掌握不够牢固，似是而非，如反射弧中是“感受器”还是“感应器”。因此复习时要提高教与学的效率，认真落实基础知识和基本技能。    

夯实基础

    在对能力考查中可看出，学生答题的错误率较高，如“对男性两侧输精管结扎，生理上会有什么表现？”；如何从图表中获取信息并处理转化信息，如看懂“光合作用时氧气在一昼夜间的含量变化曲线图”来做题等，这些都是学生的软肋，而这些很有可能是这次省考的方向。因此在复习时要注重学法指导。

知其然

分析应用

     在对实验能力的考查中发现，如果学生平时没有认真做过实验，他们是很难背清实验步骤及其中的细节。因此在平时的教学中要切实培养学生的实践和探究能力。其中对如何描述变量，引起了老师们的争议。最后大家较一致地认同：变量就是要写出量化的东西，如“溶液的浓度”、“光照的强度”，不能只说“溶液”、“光照”，这样的表述是不严谨的。

实验

  在考查与时事、生产、生活实际相联系的题目中发现，学生答题正确率也较低，提醒我们在复习时应该关注学科发展，关注生活实际，注重学以致用。

联系生活

  在场教师们都很专注地听，会后还留下热烈讨论。本次的试卷评析为下阶段的复习指明了方向！

专注

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