家是孩子阅读的天堂 ——浅淡绘本阅读

      每位家长都希望自己的孩子将来有出息，能过上幸福的人生。那幸福人生有一个必要的条件就是：孩子有“学习能力”。从很多资讯、书籍或者经验之谈看到，往往那些优秀的学生学习能力都表现得很强，而他们学习能力的基础是什么呢？是课外阅读。凡是大量课外阅读的孩子，他的智力状态和学习能力都表现不一般。

      曾经看到一则资料，国内外研究者的研究成果说明：3-8岁是儿童学习阅读的关健期。在这个时期，儿童需要养成阅读的习惯，形成自主阅读的能力。而这一时期刚好是幼儿园和小学低年级学习阶段。如果孩子在幼儿园没有培养好阅读的习惯和兴趣，那么在小学低年级阶段阅读就显得非常重要了。有些家长有这样一种想法，既然孩子上小学了，那阅读的事情就交给学校和老师吧。恰恰相反，家才是培养孩子阅读兴趣和习惯的天堂。

      我的女儿刚上一年级，班里组建了一个群，老师在开学初教导学生要慢慢适应小学生活，养成良好的学习习惯，而有的学长就在群里问“为什么今天没有作业？”“今天的作业是什么？”。我觉得很纳闷，家长所谓的“作业”是什么呢？习惯不比作业重要嘛？更何况，家长可以给自己的小孩布置“作业”啊，我们家的“作业”就是“每天读一本绘本”。

      为什么要读绘本？上了小学还要读绘本吗？现在，我就谈谈小学纸年级绘本阅读的重要性及如何读绘本。

      绘本以精美的图画，少量的文字来表现，绘本的内容包罗万象，故事情节引人入胜，每一张画面都隐藏着秘密的“神密地图”，引领你去发现，去思考，去想象。通过绘本阅读，可以让孩子认识自己、认识自然、认识社会，教导你生活习惯、性格培养、做人的道理等。特别可以培养孩子想象力，通过画面所流露的情感，表达的意蕴，遐想文字、图画以外的世界。优秀的绘本让你读完之后，回味无穷，通过感受故事情节达到反省自己，感悟人生。

      绘本教育是学前教育的重要组成部分，但有些幼儿园还不是很重视，导致很多孩子绘本的阅读量很少，这是很遗憾的事情。所以刚刚进入小学校门的孩子需要补上这一课。通过阅读绘本，对“读书”感兴趣。小学低年级先从阅读绘本入手，然后过渡到注音版的课外书，最后阅读纯文字的课外书。刚上小学的孩子，阅读绘本最好是亲子一起阅读，可以增进父母与孩子的感情，也可以营造家庭读书的氛围。家长在给孩子选择绘本时，也是一门学问，绘本的种类非常多，内容深浅不一，要选择适合低年级学生看的绘本。我喜欢选择世界获奖作品，比如凯迪克金奖银奖作品等。就举几个例子吧，比如最近看的《最快乐的人》可以帮忙孩子树立正确的人生观，《一无所有》可以重视认识自我，《和甘伯伯去游河》强调规则意识及遇到困难要乐观开朗，《兔子的12个大麻烦》可以让孩子了解数学奇妙的解法、实现的社会问题及绘本本身的创意。《外婆住在香水村》则让孩子学会什么叫做“爱与思念”。我们借回《小白找朋友》这本绘本时，班里正好在搞“认识新朋友”活动，我和女儿把这本绘本读了两遍才弄明白作者所要表达的真正思想。所以，好绘本值得一读再读，每次读的感悟是不一样的。

      最后，我们再谈谈“学习能力”与绘本的关系？大家都知道，学习贵在“悟”，阅读绘本时，如果只是浅读，简简单单地看图识字，是品不出其中的“味道”，悟不出其中的道理的。学习课本知识不也是一样吗？悟出来的知识才是自己的！学习还要有一股“拼劲”，遇到难题，绕道而走；遇到难理解的地方，囫囵吞枣，不懂装懂，怎么才能学到知识呢？阅读绘本要有这种“拼劲”，家长引导孩子思考，多问个为什么？同时，亲子阅读绘本时，家长要“偷偷地”先读，可以看导读部分，看评论家是怎么认识这本绘本的。在正式阅读前，让孩子先看，这叫“预习”，孩子不认识的字，看不懂的地方，可以暂时不讲。待到正式阅读的时候自然就明白了，边看边讲，多引导孩子观察、思考、想象。讲完之后，让孩子复述一遍，这叫“复习”。最后，让孩子联系生活，发表感想。在阅读绘本时，家长要强调“预习”“复习”的步骤。如果从上小学开始，从亲子阅读开始，就有意识地培养孩子学习方法的好习惯，孩子的学习能力怎么能不强呢？

      因此，作为家长的我们，一定要改变自己浮躁的心态，为孩子提供一个有利的读书环境，让孩子的精神不再贫乏，让孩子学习达事理，明善恶，辨美丑，让他们气质出众，让他们富有学养。最后我倡导我们家长，让我们在家里少看手机和电视，尽可能多地和孩子一起看书，去追寻那些真正美好的阅读体验吧！