第一次
今年9月我成为了一名新老师，我来到了西凉中学。还记得我第一次上课的时候，刚刚开始我是全英文简单的介绍我自己。学生都很安静，结果发现学生完全听不懂，不过，他们记住了: Miss Shi 是新来的英语老师。我后来才知道他们英语的基础真的很薄弱，有8个学生在小学时是完全没学过英语的。我上课还是尝试全英文，用简单的英语句子课堂指令等，慢慢的课堂气氛好多了。
山中的我们
晴空万里
夕阳下
但是
但是有很多问题，对于学生来说，最大的学习障碍就是不主动学习以及对待英语这门课的态度。学习差的同学不知道写作业，单词学了也不认识。上课从来不会回答问题，抽起来回答问题的学生也是很小声，每次我说好几遍“请大点声”，也没什么用。其他同学，包括班上的班干部在上英语早读时，都不会积极的去读单词，可想而知，有几个人会去朗读课文？所以英语早读我必须去监督学生们读书，单词也是逼着他们去背，作业怎么写，每次还是会少几个人，我要求没个人做的任务也必须我去检查。除了这些我还要批改作业，备课，写教案等。每天忙得不可开交，而且效果不佳。
后来呢
后来呢，我就想了一个办法。我每天要求他们给我“还课”，把每天学的内容都要在我这进行检查，比如新学的单词，必须会拼背，对话、句子都要朗读 (在来我这之前，他们都可以找小组长教他们学会)。我会根据学生的完成度来进行评级，一般都是A+, A，B。我告诉他们集齐10个A＋，可以拿小奖品，15个有一般的奖品，20个是高级奖品。(我在网上买了很多特色的文具类奖品)此外，上课的表现有特别好的，抄写字体，作业完成好的我都会进行评选。哪天哪个时间要完成什么我都会写在黑板上，甚至有时让他们抄下来。这样一来，基本没有忘记写作业的了。
再后来
再后来，我还是觉得我很忙，而且每个学生都会来问我单词怎么读等类似简单的问题，我是既开心又着急。所以我又想了一个办法，就是充分利用好分组以及班上的班干部。他们有5人或6人一组的小组长，也有大组长。大组长管小组长，我只管大组长和学习委员。这样一来他们之间就相互监督而且会互相帮助。如果是一般的书面作业，我会让他们小组间互改。所以现在每天我能看到的场景是他们的组员会围着小组长转或者组长追着我组员“还课”。
现在
现在的我们班的学生活跃多了，上课发言声音也大声了，甚至有的学生就是要朗读给我听，所以我可以明显的感受到我们班的学生现在变得有主动性了。我想这就是所谓的命运共同体吧？不，是 “学习共同体” ！
虽然我是一个英语学科老师，但是工作一个多月的时候，我也遇到过班主任难题，有个“问题”学生，他上课总是在做自己的事，要么睡觉，要么发呆。他吸引了我的注意力，所以一节课要花很多时间去提醒他。
有一天
有一天班上有几个同学拖了几天还没完成我不布置的学习任务，所以我就问那个学生为什么不去做，他说不想学英语，那时我一下子觉得自己好失败。然后那节课都没上，就给学生开导思想。其他学生都愿意学，最后他还是说不想学。然后又想到办公室有老师说我给学生小测试做的题是小学生做的，然后我改下来，效果也不好。所以我就想他们怎么连最简单的都不会呢，又感觉农村的孩子教育水平和其他地区还是有一定差距的，那节课的自己是最生气的一次，又觉得刚刚毕业的自己委屈。没忍住，就在学生面前哭了，后面又把那个学生叫去办公室，问了几遍都是说不想学英语，然后当时我们办公室其他老师在，所以我也不想说什么，我就在办公室做自己的事，不说话，那个学生也不说话，在我旁边站了20几分钟，我把他叫出去，又继续开导他，后来他开口说了家里的情况，主要是他父母在外打工，也不关心他。所以我就找到了开导他的点，最后他说要学英语而且会听老师的话。
那一瞬间是最感动的，我心里乐开了花。但是呢，在那之后我又和班主任了解了他的家庭情况，开导他。后来他还是能完成老师给的任务。
接下来
在接下来的工作中，我每天积极应对。以一个良好的心态上课。然后看一下他们的学习效果，反思和改进自己的教学方法。并且和班主任沟通了解学生各方面情况，把握学生性格特点等。 我们学校举办文体艺术周时，刚开始我们班学生积极性不高，那么班主任就要去宣传，无论是晚会的表演还是运动项目。(班主任平时也要关注关心学生的课外生活 ) 比如我们学生文体艺术周的各项比赛。我发现班主任说过后，学生会团结、积极很多。
最近
我最近在读Marva Collins' way这本书，其实这本书是在大学时，一位老师要求我们去阅读的，但是我只看了一部分。在当老师以后，我觉得这本书很有趣，而且在小事里面体现了学生和老师的各种行为举止，所以我最近有时间的时候又继续看，也从这本书中学到了一些技能和知识，我也做了一些读书笔记。
书中谈到，老师要人让孩子们为课堂做好准备:鼓励好奇心和学习兴趣，老师要会表扬学生，鼓励他们问一些深奥的问题。培养积极的问问题发言，激发他们的想象力等。
那除了学生，这本书，还可以给我带来对幼儿智力开发的培养。比如每天给小孩子读些东西。阅读灌输有价值和道德的故事，留出30分钟安静地阅读并对他进行提问。
培养学生自尊:不断提醒他们自己是特别的、聪明的、有价值的个体。赞美好的行为忽略坏的行为。告诉他们你喜欢他们什么，征求他们的意见，要求改进。说话时，用鼓励的话语提升他们的自我形象。遇到困难时，赞扬他们的努力和不懈的精神，如果没有成功，需要帮助。(我不是班主任老师，但是我很关心他们，在学校举办文体艺术周时，学校一直在打篮球比赛，我们班每场比赛我都会去看，为他们加油，不管输赢，都会鼓励他们。)
还有就是如何管教: 我不认识那个人，我会回来找他回来。我非常爱你，但我不同意这种行为。让他们写下十个原因，为什么他们太特别而不能有这种行为，并在一个显眼的地方改变提醒。犯了错误，有这样一种氛围，让你的学生知道犯错误比不作出回应来安全行事更有勇气。当孩子们互相打架时，不要偏袒任何一方。(这些小言行对学生都会慢慢有影响)
叛逆
初中学生最大的特点就是叛逆。虽然说他们逐渐变得成熟懂事，但是我不得不说网络的诱惑力对于他们来说真的太大了，我们班上的大部分都喜欢玩“快手小视频 ”，网络视频是不加筛选的，所以他们经常学那些自认很“酷”的动作及话语，甚至是模仿快手上的一些未成年开始谈恋爱，还有一大部分学生沉迷于打游戏，晚上熬夜到很晚，白天上课就睡觉，有些同学还在午休时也要偷偷打游戏，下午都是无精打采。学校禁止做的事情，他们也是在偷偷触犯。
当我发现这样的事情发生时候，我就会立刻阻止，并且教导他们。我们学校是禁止带手机进入校园的，老师要监督他们。此外，在我的英语上，上课时我会增加一些趣味性，学唱一些英文歌等，还要让学生积极参加课外活动。这样可以学生的心情会愉悦很多。学生就不会想方设法的玩手机。 对于那些早恋的同学，我是先引导再教育，如果没效果，我会去联系他们的家长进行沟通、家访等。我相信家校合作是会有用的。
我想分享这句话: 社会会画一个圈，把我拒之门外，但我优越的思想会吸引我。如果我不花太多时间试图失败，我生来就是要赢的。我会忽略社会给我的标签和名字，因为只有我知道我有能力成为什么样的人。
感恩节
在感恩节的那一天，我一整天都很忙，心情也不太愉悦，但是我一走进教室就调整好心情了。嗯！那一刻，我觉得自己是一个半成熟的老师了，我不再是一个“新手”。那时，学生们都在自习，有学生问: 老师，一会是数学老师的晚自习，你怎么来啦。我就开心地说今天是感恩节！ 大家可以写一点匿名的感恩小纸条送给想感谢的老师，然后他们问要写给我吗…… 哈哈！然后刚刚写好就停电了，停电的那一瞬间，他们欢呼雀跃，说这是感恩节的礼物！忽然之间，感受青春活力，是啊，感觉青春真的很美好！
后来我把他们写的纸条送到了他们想给的老师的办公桌上，我回去之后看了，给我的有一堆纸条，看了他们写的，很感动，我也要自我反思一下。
其实不一定要过某个节日，但你可以了解它的文化，然后以这个节日的名义去做不善于表达的事，这就是它的意义。
“蓝丝带”
尽管我不是班主任，但我觉得蓝丝带活动很有意义，所以在今天下午时，我开展了这个活动，我们观看了直播，看完之后我介绍了 “蓝丝带” 故事，听了歌，我给每个人亲手系上了蓝丝带，( 因为我在的中学附近没有蓝丝带卖，我买的是蓝色的彩带) 并告诉他们，每一个学生都是我重要的人。然后问他们还可以怎么感谢你最重要的人呢？在他们思考过后，我拥抱了每一个同学，他们非常开心。后面还要主动拥抱我，我感觉很幸福！(拥抱很温暖，像冬日的太阳，所以忘了拍照)
我是幸福的 Miss Shi
为何 “好似昙花非昙花” ？
我在乡镇中学教书，除了教英语还有政治，在政治上说到生命的意义时，我在网上看到这些图很有感触。昙花的一生只有三个小时，却可以千姿百态。而老师在三尺讲台上也只是短短的40几分钟，却能讲得淋漓精致，春夏秋冬，反反复复。好似昙花，却不希望是昙花。
精彩不断
西凉中学全体师生献礼“十· 一” 国庆(我们就好像在拍电影，一个属于西凉中学的电影，记得拍摄时的我们也叫停了很多遍，体验了拍电影的不易，视频完成以后很有成就感)
https://mp.weixin.qq.com/s/C3QOlVIa85222N9TaWv4rA欢迎观看！