出游与作文
上次因为下雨，综合实践活动没能如期开展，孩子们已经为此懊恼了很久。
办公室里有一可爱女孩，我们戏虐道：综合实践有什么好玩的，每个项目都要排队很久，走一天又累得要命，回来还要写作文，你看，还不如在学校上课来得轻松自在。
她一本正经地说：那我也愿意去玩，作文总归要写的呀！
的确，在很多孩子的心里，玩是最为渴望的，和同学们一起玩最诱人，也许有的孩子真的不是很喜欢写作文，但是长久下来，早就摸透了老师的想法，玩了都要写作文，不信你看：家长进课堂要写、玩个游戏要写、烧个吃食要写、作业展销会要写、读本书也要写……
他们在长期的观察实践中掌握了作文真理，只要有事肯定要写。也就不报希望有一天玩了，老师会说：不用写了！
想着现在的孩子缺玩啊，以前我们信手拈来的作文题材，现在需要老师精心安排。独生子女的一代他们缺乏玩伴，在长久的渴望中没有实现，要么变成饥渴，要么变成麻木。没有玩伴自然就没有那么多好玩的，记得小时候，游戏是会不断更新的，就如跳皮筋一项，几天就会出一个新花样，有的是从别处传来的，有的是自己创新的，但肯定不会一个花样玩很久。
一学期一次的外出也许太少了，他们内心的渴望何止是一次，最好一月一次。作文又何妨，写来也甘之如饴！
打招呼
难得办公室的几位志同道合者一起去排队游玩喜欢的项目，不时总有孩子亲切的呼喊声：X老师！甜甜的微笑、热情的招手，似乎很久不见之后的一场偶遇，特别亲切有感觉。
可是我们都注意到，几乎所有的孩子都只会和自己班里的孩子打招呼，其他老师虽然认识，但绝对能做到视而不见，真正是：我的眼里只有你。我们一遍遍地笑称：只看到你们的老师吗？不认识我们？他们都会嬉笑着，扭着身子，犹抱琵琶半遮面般地喊：老师们好！我们也微笑着教他们：会打招呼也是情商的表现之一。
有几个孩子从我眼前掠过，风一般，远远地就开始喊：费老师！费老师！没有多余的语言，只有这样纯纯的招呼。有几个互相拉扯着，嚷嚷着与我相遇，有人惊奇地大喊：费老师！费老师！他们齐刷刷地目光聚到我身上，微笑着喊：费老师好！好像在这里与我碰见是多么偶然的事情。我总是要找些话和他们说：去玩了什么项目？组员都齐的吧！玩的开心吗？他们一一作答，还向我推荐好玩的项目，或是与我交流体验后的感受。小姚指着旋转巅峰说：自己坐着没有什么特殊感觉，可是下来看别人玩，突然发现自己好伟大。的确，我也觉得敢上去玩的人都很伟大，360度N次旋转，那样的感觉怎一个舒爽了得？
迷路的小胡
为了能让大家记得集合的地点和时间，我和导游反复强调了很多次，觉得找了个很容易记得住的三叉路口，而且他们的游玩项目大部分就在附近，想着已是万无一失。可是在集合整队的时候，还是发现少了一个——迷糊的小胡。
按理说他不是没有时间观念的人，应该能知道时间，据说有手表的。且他平时的表现都相当不错，除了写作业慢一点，那是因为人家精益求精，每一笔每一行都在追求完美。我实在想不出他迟到的理由。
脑子飞速运转着，他的安全应该没有问题，四周有围墙，出门有服务员，也不可能被人骗走，今天园区总共就两所小学和一些散客，连旅游团都没看见一个，比平时少了很多人，那就不会出现人多手杂的现象。
他应该只是迷路了吧！找不到当初的地方？可是同学反映说刚才还看见他在这里的，是啊，我还看见他来着，他苦着脸向我诉说裤子破了的窘迫。我特意笑着安慰他：没事，要玩的快乐，不拘小节！他应该知道地点的呀！可是他在哪里？
别的班都已走了，我派出4位同学从不同的角度寻找他的身影，自己也去侧方寻找，可是都无果而终。
内心的焦急更加深了几分。这孩子在哪里？他是否躲着哪个角落等大家，也会着急吧！会有人帮助他吗？他会找人询问吗？
我只有找他父母问一下有没有电话手表可以联系。可是偏偏今天没有带，真是天灾人祸！
导游也开始焦急起来，等了好几分钟依然不见人影，我们决定兵分两路：我带着孩子们往门口走，一路寻找小胡；导游带着班里两位同学原地等他。
一路东张西望，依然不见人影，我的内心都有一种冲动，想让全班同学一起喊小胡的名字，这样他应该能听到吧！可是想着公共场合，我不能做这样没素质的事情，否则，龙虎塘实验小学要闻名淹城了。
临近大门，我看见一个孤零零的熟悉身影，红衣黄裤，那么明显的一个人，就站在广场上。他似乎也看见我们了，开始朝这边飞奔过来。同学们看见了，高呼：胡思哲，胡思哲！费老师，胡思哲在那里！
是的，我看见了，一颗悬着的心也放下了。我可以和他的父母交代了，赶忙打电话给他爸爸，再打电话给导游。他说自己本来是和同学一起玩的，可是等他们很久都看不见人影，猜测他们可能走了，又不知道在哪里，只好自己随便走走，然后看见好多人都往这边走，他就跟着了。可见他是跟着别的班出来的，完全忘记了我和导游的嘱咐。
等待的时间，同学们都坐在路边休息，我不允许他休息，站在我身边听我絮絮叨叨。我要告诉他我在寻找过程中内心的焦急；我也要告诉他同学们都在等他，可是等不到时的焦急。我要批评他不记牢集合地点，明明说好在三岔路口，还有很多凳子的地方，他竟然也不问问周围的人，就随便跟着走了。
他小可怜般地拽着双手，不敢正视我的眼睛。真的就如犯错的孩子，默默接受着我所有的批评。本来决定回校后再批评一下的，可是心一软，还是算了吧！他自己走丢了也焦急过吧，也无助过吧！所有的煎熬已经是对他最大的惩罚了。
又坐"白马"
记得很小的时候，姨夫带我去公园坐旋转木马，喜欢得无与伦比，只是我这个乡下丫头在城里一直都表现得很矜持，一般不会喜形于色，只会默默地记下这美好的时光，甚至那一刻心跳的频率。
我喜欢骑白马，要选最大的那一匹，姐姐总会先扶我骑上去，高高坐在上面，有一种睥睨众生的感觉。
后来学到《木兰辞》，我的脑中总会出现木兰骑着大白马的情景，决绝而去，荣归故里。
而今，和办公室里的老师们一起再去坐旋转木马，是不是可以说我还有着一颗少女心。其实，我并无此想法，只是随大流而前往。但是走进去的一刹那，我还是不自觉的选择了一匹大白马。
我们三位“大妈”并排而行，还有两少女选择南瓜车，那是一个公主梦，一个美好的少女梦。
还未旋转，我们已经冷得动作一致——双手交叉于胸前，哈哈，我们相视一笑，这完全是没有骑马的架势呀！
前后有其他班里的孩子，有跟风来的，也有自己想来的，他们兴奋地叽叽喳喳，就像清晨站在枝头的小鸟，压抑了一夜，需要尽快释放能量，歌唱天明的快乐。
风儿呼呼从耳边飞过，马儿在起起落落向前旋转，怎么找不回童年的感觉？幸福呢？兴奋呢？梦想呢？怎么脑袋里都是空的？终于找到原因了，音乐不对，欢快的音乐节奏太明显，没有浪漫的气息，营造不了曾经只有简单电子音乐年代才有的独特旋转木马情景。
我在旋转，看着孩子们不断和外围的同学招呼，有人夸张地挥手告别，似乎真的要骑马远行。我和身旁的同事笑了，只有这样的年龄才能演绎出属于他们这个阶段的想象剧情吧！我们已经不能理解，因为思维的定式认为那就是幼稚。
旋转缓缓停下，风儿轻轻拂过，理理凌乱的发丝，开始准备下马。孩子们早就等不及，纷纷从马背上跳落下来，这就是活泼吧，他们是否匆匆赶去下一个景点？我不用赶了，此次游玩到此结束了。
重走儿时路，也捡不回儿时梦。只留那份念想，一直到老。