和李盛林认识，要追溯到2012年了。
说是机缘巧合，更是阴差阳错。
当年的我，重回精锐。离开时的转身不算华丽，再回去还真不敢说“吃了我的给我吐出来，拿了我的给我还回来”，有人说好马不吃回头草，我却要说有草总比没草好。
回都回了，还有什么逼好装的？
离开的时候，不是因为理念不合，回去的时候，也还觉得有值得我学习的地方。
于是我回来了。
其实在回来之前，也去过精锐十校上过公开课，甚至做过兼职。带的学生成绩不错，所以人缘也还过得去。
后来再回去，竟然又被分到了精锐十校。我想这一切应该和曾凡龙——一个人品一百一酒品呵呵呵的人有关。
正巧我入职，前学科组长休产假。于是我暂摄学科组长，和大家一起成长。
又没过多长时间，王燕祾（外号王多多）老师离职，她的学生要转给我们几个还在坚持工作的老师。
大概是出于对我的信任吧，她特意嘱咐副校长：别的学生给谁都行，就是李盛林一定要给薛老师。
我想，上一任组长要是不休产假，可能也不必转给我，但正因为语文是精锐里的小科目，语文老师本来就捉襟见肘，这样一来，不给我，还真没有更可信的人了。
当然，我不是在说别的老师上课不好，但从性格匹配上考虑，我应该是最合适的人选了。
其实我也纳闷，这李盛林到底是何方神圣，值得多多老师特意交代？是厉害得不要不要的，还是烂到不要不要的？是特别不爱说话，非得找一个外向的老师刺激一下？还是外向得跟忘吃药了一样，必须找个老师来治疗一下？
不过我还是有既来之则安之的自信的。管他是谁，管他怎么样，你敢来，我还就敢教了。
所以多多老师对李盛林的评价我也没听进去多少。似乎只有一个印象：学习挺不错，反应蛮积极。
那就放马过来吧！
在机构当过老师的人应该都知道，每周一到五过得太快了，还没有休息好就到了周末，而周末太慢了，你得两个小时两个小时地熬。如果都排满了课，你得要连续上课十二次二十四小时。
于是见李盛林的时候，我是先上过十四个小时的课的了。
到他上课前，我拿出早就准备好的讲义，坐在教室里等他。
不一会儿，他到了。
没有迟到，还算不错。我想。
推门进来，我看清楚是一个小胖子（现在是一个大胖子）。
“老师好。”
“你好。”
蛮有礼貌，不错。我想。
在我对面坐下后，拿出笔和本子来。
准备蛮齐的，不错。我想。
“听王燕祾老师说你语文成绩不错。”
“王燕祾老师是谁？”
“……”
“噢，你是说多多老师呀！”
“是的。”
“还行吧。她讲的还都是些基础知识，多数是课本上的诗歌背诵，所以没有什么难度，我呢，也不是特别笨，所以早就记下来的东西再看一遍，当然就会了。如果是我没有学过的，我还不一定能做多好。不信老师您可以检测一下……”
这是一个小话痨，鉴定完毕。
于是我不等他说完，就打断了他：“其实还真不用检测，我和多多老师的讲课风格不一样，我会先讲阅读。所以请拿出你所有的能耐来，挑战一下吧。”
翻开讲义，第一篇阅读。
文章不错，学生看得很投入。等到看题目的时候。就卡壳了。
“这类题目见过吗？”我问。
“见过的。”他急忙回答。
“那说说看，答这一类题目应该注意什么。”
“好的，请等一等，让我想想。”
五分钟后。
“想到了吗？说说看。”
“让我再想想，我一定是知道的。”
五分钟后。
“现在呢？有思路了吗？”
“我是学过的，怎么就想不起来了？让我再想想。”
“老师很欣赏你的执着，但不如我们一起说一说吧。”
“那好吧。”
“这个题目是概括类题目之一。叫概括主要内容。”
“啊，对对对，是概括类题目。想起来了。”
“那太好了，说说答题思路和答题要点吧。”
“好的老师，让我想想。”
又是让我想想！
五分钟后。
我给他讲了一遍。他听明白后记了笔记。
然后我们看第二题。
“见过这一类题目吗？”
“见过的，老师。”
“那说说你的理解。”
“好的老师，请让我想想”
十五分钟后，我讲了一遍，他听懂后记了笔记。
然后我们一起看第三题。
“这类题目看见过吗？”
“看见过的老师，请让我想想。”
“我说同学”我实在忍不住了，就打断他，“承认自己不会就这么难吗？你没有学过，或者见过但没有总结出规律来的题目，都算是不会，为什么总是要想想呢？”
他先是一愣。然后说：“好吧，老师，我不会。”
一节课下来，这个小胖子学习到阅读的八个题型。高兴得跟什么似的，回去了。
教学副校长过来问我孩子怎么样。
我说：“学习蛮认真，就是还没有认清自己，不敢承认自己的问题。”
“你批评他了？”
“是呀，批评了。”
“第一次课批评他，万一让他反感了，后边不来了怎么办？”
“如果这就不来了，那倒好了，因为后边他要这样下去，我还是会批评他！”
教学副校长摇着头走了。似乎认定将会失去一个学生了。
她没有想到的是，李盛林不但没有流失，还一直在坚持。从2013年到2015年，从初一到初三，就这样坚持了下来。
（未完待续）