目标分类的建模教学专题研讨培训会(2017.12.01)

       

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              品型教学

              ――反复结构的童话故事

      师生谈话

      你们喜欢童话故事吗?

      小面我们来一次竞猜比赛,看屏幕,你能猜对几道?

        通过刚才的竞猜活动,这一系列的童话故事有什么共同特点?

        生:虚构

      生:都有一个宝物。

        师:童话故事有许多写作特点,这节课我们一起去探索童话故事,我们一起学习《七颗钻石》

        板书:七颗钻石(贴)

        下面请同学们默读课文,用横线画出水罐变化的句子,用曲线画出变化原因的句子。

   

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变化的样子
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变化的原因(用上因为……所以)句式

        师:小姑娘为找水都累着了,从中你能体会到什么?

      生:关心母亲

      师:找出水罐第二次变化的句子

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第二次变化(用上因为所以的句式)

        师:你从中体会到什么?找出关键词

        生:小狗

        师:找出第三次第四次水罐变化的相关句子。(归纳出水罐变化的关键及原因)

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第三次变化


        生:关键词是母亲,水罐变化的关键词是金的。

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第四次变化

        师:水罐四次变化的相同之处都是先写变化原因,再写变化结果,这种结构就是反复结构。

        我们写过很多童话故事,都是用这样的写法写的,比如小壁虎找妈妈,下面请同学们读《小壁虎找妈妈》看看这个故事是怎么反复来写的?

        师生一起梳理情节结构图。

        师:反复机构的童话故事至少要反复几次?

        生:三次

        师:为什么要反复三次,你知道吗?

        生:不知道

        师:老子说过:一生二二生三,三生万物。

        师:最多反复五次。我们再看看《小壁虎借尾巴》哪些地方能调换位置?

      生:不影响故事情节的可以调换位置。

      看黑板上《七颗钻石》的情节结构图,看

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递进结构图

      出示绘本故事

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图片发自App

阅读上面两个故事,并出示阅读小贴士

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阅读小贴士

        分组阅读两篇故事,并根据阅读提示画出结构图。

   

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小组成员展示学习成果

     

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《小猪变形记》小组汇报

    师:刚才我们读了四篇童话故事,掌握了这种结构特点,下面我们来创编一个故事。出示要求:

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创编故事

   

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课后作业

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