180116 共读《用心智图法开发孩子的左右脑》-01

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【收获】

  1. 多元智能:
    概念:百度上的和台版P27页上的内容是差不多的。我们了解八大多元智能,不仅可以运用在和孩子平时的互动上,也可以在教学中运用,每个孩子在智能方面的差异是有的,会形成不同的组合,所以在一节课中都用单一的教学手法是不合适的,多元的教学手法可以穿插其中,甚至是课后的作业,这所带来的学习强度,可能是国内家长所排斥的。
我们必须要跳出自己的认知束缚,不断学习各个学科的新发现,然后通过升维抽取模型,来提升全脑的思维能力。按照左右脑的理论(这个理论可以和系统1、2类比理解,本身功能是不分成左右脑的,只是为了理解方便),左脑负责逻辑、语言、数学、推理、分析等能力,右脑负责绘画、音乐、情感、想象、创造等能力。这些能力必须要持续补充供给才能发挥全脑组合作用。因此我推荐大家多输入哲学、科技、艺术、文史、商业、人类等学科内容,可以用一个高大上的词语总结——全人文认知激活。 摘自《永澄:优化解释系统的3条策略-02》

我们不仅要完善和俱备全脑组合的能力,还要有意识的培养孩子在这方面的能力。

  1. 分类:
    分类的概念其实我们从小就有,书中提到孩子看到不同颜色就已经开始奠定出分类的概念。分类无处不在,只是每个人运用的心理表征不同。分类不同,看事情的维度不同,高度不同。

  2. 五官感觉
    我们从小对世界的探索是从我们的五感开始。无论对于成人还是孩子,当我们可以提供实物道具的时候,在教学上是否更加的直观。

  3. 记忆力与触觉敏感度关联度非常的高。

【感受】

  1. 循序渐近的增加记忆的容量,对于成年人的作用到底有多大。就好象我自己,英文单词记的不少,但仍然不会听说读写。有效的利用记忆才是关键,不然无效的记忆还占我们大脑的内存。

  2. 多利用同一种物品的不同属性,去启发孩子思考,进而引入分类概念,贴近生活实践。

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