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U.Lab 2x 2017-06-10

参与伙伴：

    净愿 肖 长城 Linda 
    永春           端
    范 邱 董 廖

活动流程

  • Checkin
  • 《自组织学习环境下的教师网络社群》分享 - 长城
  • PFP分享 - 净愿
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《自组织学习环境下的教师网络社群》分享 - 长城

自组织学习的理解

U.Lab 2x 2017-06-10_第1张图片
自组织学习的理解

探寻复杂系统的迭代方法

探寻复杂系统的迭代方法

研究结果：

  • 内部动机
  • 情感参与
  • 群体责任

PFP分享 - 净愿

分享PFP的感受

  • 场域
  • 冥想的变化：呼吸，上下连接，社群-亲人及不喜欢的人
  • 理论上变化不大，主要是聆听，观察
  • 意愿
  • 练习比较多，详细讲解了: 3D雕塑-感知4个方向
U.Lab 2x 2017-06-10_第2张图片
3D雕塑-感知4个方向

下次活动讨论

  • 对大卫的提议很感兴趣
  • 7月5日学校放假之前
  • 以练习或活动为主要形式。

回顾

  • 长城 - 系统思维的方式-功能，结构-过程-环境，本来设定的因子是开放协作，实际数据是情感参与
  • 肖 - 在日常生活中的行动
  • 净愿 - 产学研一体，3D雕塑（3D模型，3D沙盘）
  • 永春 - 自组织在群体上的应用，3D模型的差异
  • 范 - 某大学心理学老师的经营能力， 交大教师发展的下一步行动
  • 邱 - 自组织
  • 董 - 意愿，自组织
  • 廖 - 自组织，3D模型
  • 端 - 观察和聆听的练习，集中注意力，找到系统杠杆点和边缘
  • Linda - 自组织的研究结果和企业组织学习的应用

感谢

  • 长城和净愿的分享
  • 肖和范提供的水果和糕点
  • 长城提供的新疆大枣
  • 永春提供的顺风车
  • [场域，是一群全心投入的人心营造出来的。]

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