第一日-对一件小事的记录

百日写作计划第一日

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今日是大年初二，姑姑一家来看奶奶。

爸爸关心表弟的学习状况，几句问答后发现他利用CAD软件进行计算机制图的能力不太好。正好家里有电脑有网，让我教教他。

他让同学发来一张他们的作业照片给我看，是一个连接轴的零件图，主视图上有三处添加了剖面线来显示凹槽的形状，侧边添加了两处剖面图来展示特定位置的剖面结构，图上各种倒角、粗糙度和尺寸的标注齐全。这种图在我学习《机械制图》的课程时画了很多，只是我们当时都是手画的，表弟要利用计算机来绘图。他说他们学CAD有半年了，在学校里可以随时使用机房的电脑练习。

但交流中我发现，他的计算机知识相当薄弱，于是我从搜索安装包开始，给他讲解软件的安装与使用。

我先让他按老师教的方法把这张零件图画一下。他只能画出带几个隔框的细长方形，连倒角命令都不记得了。我提示他倒角命令在这里，他却在纠结着老师教的是利用“镜像”来把零件主体做出来，对我提示的倒角命令一点反应也没有。看来，他对CAD中常用的修改命令并不熟悉。我说我来演示一下，才画了两笔，他就在一旁说，不对，老师教的不是这样，要用“镜像”命令，先把上边的画出来，一镜像就得到下边的内容了。但是具体怎么做，他又说不清楚，一直说忘记了、记不清了。又没耐心看我演示。我还在画着，他自己倒一边去了，没多大会就跟我说他要走了。

看来，他的问题出在态度上。既然学校开课已经半年了，又有机房的电脑可以随时用，到现在连绘图前先设置图层都不知道，连“修剪”、“倒角”等常用命令都不熟悉，说明他平时在学校并没有主动练习过。而对老师讲过的绘图方法一知半解、记忆模糊，说明他上课时也没有认真听讲、按时复习。不仅学习不积极，还思想刻板，我演示的方法有一点跟他记忆中老师的方法不一致就拒绝我的方法。

人家不领情，就算了呗，干啥咱热脸去贴人家的冷屁股。说不定，人家当时的内心OS是“切，也不过如此，跟我老师讲的不一样，别误导了我，还是算了吧……”

刚上初一的弟弟跑过来，看我在干什么。看到界面不熟悉，就问我这是什么，能做什么，怎么做。我告诉他这是用来绘制平面图的，盖房子用的图纸就是用这个软件做出来的。弟弟非常感兴趣，让我教教他。

还以那幅零件图为例，我们一起画了一部分。先教他辨识了图中的不同线：绘制零件的粗实线、做基准的点划线和打剖面线用的细实线，然后在CAD中分别建立了相应的图层。我演示了用点划线绘制一横一竖两条基准线并复制出零件的一条边后，他就跃跃欲试，抢着要画剩下的边线。帮他将图层改为粗实线，提醒他点击相应的命令按钮后要注意看绘图区下方给出的提示，弟弟很快就熟悉了CAD的操作模式。接下来的“指定点打断”、“修剪”、“倒角”等命令，我只演示了一个，弟弟就学会了如何操作。

并不是说两个弟弟的能力有差异，只是两人的态度相差比较大。我弟弟是积极主动的，完全信任我，不会就问，觉得看会了就要抢着自己操作一遍。而表弟是怀疑的态度，跟老师讲的有不同的地方的，那就是我做的不对。

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回想自己的经历，也犯过很多类似的错误。有时感觉找对了人、找对了资料，但是就是做不到踏踏实实地学习；有时虽然要学某样东西，却怀疑老师的实力，不肯积极与老师沟通。

这两种方式都是不可取的。如果不能踏踏实实地学习，那么所获得的资源全部无用，自己只能是一个“资料搜集者”，就像银行的工作人员，数过很多钱，但都不是自己的。如果决定要学一项技能、一类知识，就要积极学习，不是说要全盘接受，批判地态度是任何时候都不能缺失的，只是，在批判之前，你总得先弄懂这到底是怎么回事吧，而你要想弄懂是怎么回事，当然得先大量地接收信息。

看来，我得向弟弟学习了。