我和《蒙娜丽莎》有个约会

周四上午在五楼教研室，我执教了《蒙娜丽莎之约》一课。我的教学流程是这样的：

一、导课

你喜欢画画儿吗？绘画是艺术的一种重要表现形式，今天老师找来几幅画看你能不能说出是哪位画家画的？

《八骏图》徐悲鸿，《虾》齐白石，《蒙娜丽莎》达芬奇

今天，我们就一起走近“达芬奇”，走近《蒙娜丽莎》领略世界名世的魅力。

二、检测

1、生字

重点讲解、区分“捉摸”与“琢磨”

2、多音字

3、课文内容

a.《蒙娜丽莎》是一幅什么样的画？

《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画

与《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画之一

没有“之一”说明了什么？

（独一无二  无与伦比）

b.课文比较长，具体描写这幅画儿的是哪几段？

5.6.7段，1一4段是漫长的等待，8段写了看后的感受

（课文一共8段，等待写了四段，从侧面写出了这幅画独特的魅力）

三、指向阅读

1、读第5段

a.指名读，读准字音。

b.男生读女生听，思考这段话从哪些方面介绍这幅画的？（尺寸外形）

c.女生读男生听，你想用哪一个词来形容这幅画？（栩栩如生 惟妙惟肖 逼真）

d.默读，从哪句话中你感受到了这幅画跟真的一样？

e.带着这种体会有感情地读一读。

f.齐读，再次感受这幅画的魅力。

2.读第6段

a.读准字音。

b.速读思考，这段话描写了蒙娜丽莎的什么？（神秘微笑）

c.哪些句子中写出了微笑的神秘，画在书上。

①指名读句子。

②你做一个微笑的表情

③你做一个亲切而又哀伤的微笑的表情

④你做一个温柔而又矜持的微笑的表情

d.咱们做这样的表情都难？达芬奇却把它画了出来，说你的体会。

①蒙娜丽莎微笑耐人寻味

②达芬奇画技高超

e.拓展

卢浮宫“微笑分析”资料

①指名读句子，其他同学盯着蒙娜丽莎的眼睛看。

感受到了什么样的微笑

读出感受

②指名读句子，其他同学盯着嘴唇看。

感受到了什么样的微笑

读出感受

③同桌互动，分别从正、侧面欣赏。

感受到了什么样的微笑

读出感受

f.齐读第6段，回顾再次感受微笑的神秘，画技的高超。

3.读第7段

a.推荐班上读书最好的男生读，其他同学思考，这一段又写了这幅画的什么？

（身姿背景  突出画的神秘人的美丽动人）

四、指向写作

1、回顾激辩

a.第5段从（  ）写出了（  ），第6段抓住了（  ）写出了（  ），第7段从（  ）写出了（  ）。

b.这几段的顺序能调换吗？为什么？

2.回顾总结写法

第5段从远到近，整体观察，第6段走近细看局部描写，第7段从近到远，整体观察。

这样写不仅条理清晰，而且符合人们欣赏的规律，这是作者经过巧妙的构思和精心安排的。

3.再读总结的顺序和方法，加深记忆。

五、学习运用

假如你是卢浮宫《蒙娜丽莎》这幅画的解说员，你会给游客们怎样介绍？

（要说得条理清晰，最好用上学到的顺序）

六.再激兴趣

关于《蒙娜丽莎》这幅画，还有很多秘密，比如“蒙娜丽莎”她是谁？达芬奇画这幅画用了多久？《蒙娜丽莎》为什么没有眉毛？等等。如果有兴趣的话，课下收集资料，你会有更多的发现。