《深度思维》读书心得（十七）

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日期：2019年2月6日

阅读天数：36天

阅读内容：深度思维第六章：系统思维

第四节：从更宏观的角度解决问题

阅读者：宋淑萍

一，怎样利用系统思维来解决问题？

第一步：绘制系统动力图，哪个因素推动了哪个因素？是增加还是减少？哪些节点和流向构成了循环？这是个起到无限强化效果的，正反馈循环，还是起到平衡制约作用的，负反馈循环，关于系统动力图的，更多绘制技巧和技术细节，可以关注公众号来查看。

第二步：认识可以调整的节点和流向，一般来说，设计人的价值观，信念，思维方式和情绪的东西，都是可以改变的。

第三步：改变那些可以调整的节点和流向，那些制造问题让问题越来越严重的循环，你应该坚决打断他，而关键点和流向的改变是重要手段，打开自己的大脑，塑造一个开放的心智，敢于学习，敢于承认自己的局限和错误，然后做出与众不同的决定。

二，感悟

        无论是生活还是工作中，难免遇到许多棘手的问题，本学期我所教年级是六年级，六年级毕业生流向的问题是许多老师头疼的大问题。我们是村小，许多孩子上初中都得住宿。回家的交通不便，又是一个新问题，许多家长都想让孩子开开眼界，见见世面，这本身没有错，所以许多家庭，好点儿的家长选择在市里买房，让孩子到市里去上初中高中，那么班级现在面临这样的选择，有的家长，不看自己的情况，看到别人的孩子到市里去上学，自己属于跟着跑，没有考虑自己的经济实力和孩子的接受能力，这时我就得利用家长充分对我的信任。实事求是的分析利弊关系，拿以往学生的例子来说明，在哪儿上学都靠孩子自己的努力，农村初中照样有许多考重点高中的事实，通过做工作是毕业生流向的几率变小，家长和孩子都会对我充满感激，因为我没有让他们多花钱，照样可以享受到重点高中的待遇。这是天大的好事。这是我站在家长的角度，和学生的角度看问题。而我心里明白，真正让孩子和家长受益的更应该是初中的老师，因为他们要凭借自己的真本事把孩子教好，事实胜于雄辩，多考出几个重点高中的孩子就是对老师和学校最好的褒奖，所以我们的任务很艰巨，如何能留住学生？如何让学生和城里的孩子一样享受到优质的教育资源，才是我们领导要想的头等大事，那就是要从宏观的角度解决问题。

三，收获

      今天的读书让我更深的懂得。作为老师，我们更应该把目光放到长远，不要只看着孩子学了几个知识，考了100分那么简单，还想着孩子未来的发展趋势，什么样的人才，我们应该作为做什么样的培养，发现他们的长处，对他们进行专门的训练，要对孩子们一视同仁，不能戴着有色眼镜看待每一名学生，这才是学生心目中的好老师。

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