琴子老师教学札记（47）

2017年11月13日周一雨

梳子·一棵树·梦

㈠

读《日有所诵》的《梳子》。第二节：

风是树的梳子

梳着树的头发

船是海的梳子

梳着海的头发

让孩子们仿说。唐捷诚没有举手却轻轻地说：“蚯蚓是土地的梳子，梳着土地的头发。”孩子的想法真奇特!给予了肯定。

胡宇皓高高兴兴地举起了手，难得他这么认真积极，请他回答。他说:“白云是蓝天的梳子。”话没说完。我鼓励他：“真好!请把两句话连起来说完整。“白云是蓝天的梳子，梳着蓝天的头发。”好有诗意!我继续鼓励他：“胡宇皓今天表现真棒!怪不得老师昨晚都梦到你了呢!”他马上端端正正地坐好，脸上洋溢着喜悦的笑容。

王翼阳举手说：“雨是天空的梳子，梳着天空的头发。”

王念初说：“扫把是地板的梳子，梳着力板的头发。”

徐俊杰说:“白云是大海的梳子，梳着大海的头发。”

……

孩子真是天然的诗人!是他们无穷的想象力给予了他们诗意吧。

今早读了四首儿歌，朱振东、韩劲松等几个孩子骄傲地说：“我已经在家里预习了!”表扬了他们:“预习是一种非常好的习惯。现在我们拼音已经学完了，不认识的字可以借助来认识。”早读课上，后面三首儿歌都是让他们自己先试着读一读的。有些孩子能比较熟练地拼读音节，有些孩子还不行，有待加强。

今天第二次默写所有的韵母，31个孩子一百分，剩下的11个孩子（一个孩子请假没来）全都找到办公室。一个孩子上次一个都不会写，这一次能够把单韵母全都默写出来了，我表扬他有进步，并让他回家继续努力，他高高兴兴地回到教室去了。剩下的十个孩子只错一点点，一个个让他们重新复习默写，直到他们每个人都能得到一百分。我对他们说：“这个一百分就算你们今天的成绩，回家要保管好，凑齐10张100分就来兑换本子。上午的默写纸就作废了。”他们全都开开心心地回到教室去了。也许有人会说这算什么呀!比起孩子们的学习兴趣和自信心来说，分数有什么重要的呢!给他们再次努力的机会，让他们尝到成功的喜悦，让他们不气馁，不放弃，这才是最重要的!

㈡

今天读的绘本是《树真好》。不知道这本绘本在孩子的心田会留下怎样的印象。反正我自己读了几遍，一遍比一遍，更让我怀念起童年的时光，怀念那段无忧无虑沉浸在大自然里的快乐时光。

书名页里，一棵高大粗壮而又沧桑的大树上，一个小男孩儿站在枝干上，一手扶着树干，一手向地上的一个小女孩儿招手，仿佛在邀请小女孩儿也爬上来。这时，王念初说:“我爸爸说他小时候一次爬树不小心摔下来昏过去了。”呵呵，我们这代人都拥有相似的童年。“哦，是吗？老师小时候也经常爬树。有一次掉下来摔断了两颗门牙。”孩子们大笑起来。“不过，我还是照样爬树。”孩子们的眼神，那是一个羡慕呀。不知是谁说:“我爬过橘子树。”又有个孩子说:“有一次爸爸把我举到树上，把我吓坏了。”

现在孩子的童年与我们的童年相比，虽说物质生活要好上百倍千倍，可哪有我们那样无忧无虑，能够沉浸在大自然中呀!

故事读完后，孟子萱急急地举起了手:“老师，我发现这本绘本一面是黑白的，一面是有彩色的，然后又是黑白，又是彩色的。”

她居然发现了这本绘本在呈现方式上的独特安排。这本绘本就是采用彩图与黑白画面交替呈现的方式，将现实的美丽（彩图）与记忆中的生动（黑白）融为一体。这个孩子虽说动作有点慢，可是怪有灵性的。

故事的结尾说:

一天又一天，一年又一年，眼看着小树越长越高。

你骄傲地告诉每一个人:“那是我种的树。”

人人都想有颗树。

他们回到家中，每人种下一棵树。

可是孩子们哪有这个条件种树呀。忽然想起《我是一支爱写作的铅笔》里的一个关于树的小课程。我们班何不也做一个这样的小课程?

那么第一步就是让每个孩子认领一棵树!不论是校园里、马路边、小区里、公园里，或是乡下的亲戚朋友家边，任何一种树、一棵树都可以让孩子们选择认领。确定认领之后，就不要轻易更换。认领之后，在一年的时间里首先要查阅关于这棵树的名称、种类、特性等等方面的资料。然后，在一年的时间里（秋冬春夏）要经常反复地观察它，记录它。（可以是照片、文字、手绘或者是三者结合，都行。）家长要准备一本专门的笔记本给孩子做记录用。（笔记本的第一页可以写上大大的“一棵树的故事”或其他有创意的名称。）我会不定期的收上来检查。

这是一项综合实践活动，可以培养孩子多方面的能力，希望家长要多给予孩子支持和帮助。

有人说:“种下一棵树，就是种下生活的诗意，种下记忆的美丽。”我想，认领一棵树，也同样是在孩子的心田，种下“生活的诗意”和“美好的记忆”吧。

㈢

上周四晚上梦见孩子们在参加什么节目表演，记忆最清晰的是王优璇打小鼓的样子。第二天上课时一时兴起就和孩子们说了这个梦。王优璇听说我在梦里记得最清楚的是她，可高兴了。胡宇皓问:“老师，那我在你的梦里是在干什么呢？”他当时刚刚调皮过，我生气地说:“不知道，模模糊糊的。”他失落极了。后来想想，为什么就不能撒个善意的谎言呢？可以借机鼓励他好好听课呀!

今天早上表扬他时就附了句“怪不得昨晚老师都梦到你了呢”。算是对上次的弥补吧。看他那高兴的样子!今天默写，他认真、安静了许多，而且全对哦!