年级札记 2017.10.19

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        年级札记        2017.10.19        寒梅傲雪

      这是2017――2018学年第一学期的第一次月考表优总结大会，一定要慎重再慎重一些。

      经过精心的准备，终于定于10月19日晚6点召开九年级全级前75名优秀学生表彰会。可遗憾的是杜校长和郝副校长都在外学习，杨副校长本来要参加的因临时有要事来不了了。既来之，则安之。硬着头皮，赶鸭子上架，开吧！

      开场白之后，我按照已定程序先进入表优阶段。首先公布的是500分以上的特优生，然后给特优生一一颁奖。“下面请全级第一强张景祥上台领奖――”，这个男生我认识，总是脸上挂着微笑，特谦虚，特懂事的一小男生，信步来到我面前时，只见他谦谦君子式的深深鞠了一躬，双手接过奖品，还不忘说谢谢老师！

      一边掌控着月考表优总结会，一边公布着不同层次的优秀学生名单，一边用激励性的语言表扬着优秀学生的我，竟然被这深深的鞠躬，郑重其事的双手接的动作感动了，心底变得柔软起来，眼眶潮潮的……

        想想平时，自进入九年级，迫于升学的压力，对待学生总是一脸的严肃，有时又特像黑脸的“包拯”，欲系拯救苍生的重任于一肩。总是希望他们在学习上快马加鞭，追上前面的同学，恨不能拔苗助长；总是希望他们养成良好的学习习惯，步步为营，恨不能越俎代庖。可能有些急于求成，一位专家说给过，教育是一种慢的艺术。

      教育的节奏要慢，要静，要来得及领略沿途风景，用一处景致推动下一处景致的生成，用一处景致推动另一处精致的形成。

        犹记当年那个把班级事情处理的井井有条的潘班长；犹记得当年那个在200米赛跑时意外摔倒的男生，因为没拿第一遗憾的表情；犹记那个晚自习为我愤愤不平的小女孩；犹记得那个圣诞节送给我平安果的孩子们；犹记的每每向我点头示意，问老师好的同学；犹记得争先恐后帮忙张贴光荣榜的高个男生们……

      其实，真正触动我们，使我们内心柔软的不是学习，恰恰是这些学习之外的东西。

      吴非老师说，教育的基本任务是培养人，而非培养才。教育是为了让人美好地“生活”，而非仅仅“活着”。人们对精神世界的追求为生命带来不同的感受。在漫长的教育过程中，人的情感态度和价值观逐步形成，美的熏陶、仁爱与善良，自由与克制，激情与青春，辽阔的课堂，无穷的趣味，理智与梦想，在这样的教育中，人期待开启智慧之光，孕育高贵精神，以庄严的态度对待生命和世界……这些，不是乌托邦，是触手可及的普遍教育，只要课堂上始终有真正的教师，学校教育有真正的理念，社会有真善美的土壤。

      没有爱，就没有教育。要与孩子多交流，要拥有一颗善意的心。我想这些课堂上真正的教师最起码应该是能让每位学生抬起头来的尊者，以一颗柔软的心去触摸教育的真谛。

      正如一位老师写的那样：“越发喜欢那些让我柔软的情节，它们才是教育这部大片的主题歌。”