第十三、十四章阅读随感.李婧

      在第一章节中就已经谈到，解释行为的关键在于，得到好处的行为就会重复出现。

       在行为主义者看来，若想了解人格的形成，必须了解条件反射的基本原理。条件反射有两种类型：一是经典条件反射，二是操作性条件反射。经典条件反射是受到的刺激与环境中的其他东西偶然地相配对，这种刺激-反应联结就会影响行为。而操作性的条件反射是关注某种类型的结果对行为出现频率的影响。使先前一个行为出现频率增加的结果称作强化，使行为减少的结果称作惩罚。比如，学生在努力学习得到了不错的成绩就会更加努力，这就是正强化。一种行为只有在它出现之后才能给予强化，如果学生在阅读中，每前进一步都跟随着强化，儿童就会喜欢阅读。反之，如果给孩子的经历都是困难的或者是不愉快的，儿童就越不喜欢学习。但是，如果泛化反应得到强化，这一方面的行为就会继续走下去。

      在社会学习理论中，提出了这样观点，不仅环境会影响人的行为，行为也将决定人所处的环境类型，这一环境又会影响行为。行为潜能的强度是由两个变量决定的，一是期望，二是强化值。如果你在一件事情上取得了不错的成绩，你对这件事就会抱有较高期望。在社会认知理论中，在这一块，从交互决定论、想象与自我调节和观察学习，在交互决定论的观点中，行为由内因和外因共同决定的，行为会改变你的期望，而期望又会影响以后的行为，如此反复。

      在行为主义的相关研究中，对性别角色行为的个体差异不太理解，还需要在下次的交流进一步理解、思考。