一
作为班主任，组建了新班级之后，最重要的事情就是尽快选举班干部，组建班委。
因为每一位班主任的管理理念要想向下传达、渗透，对学生产生积极的影响，都要借助学生群体的相互学习、榜样力量、自主管理，落实国家教育方针，符合学校的教育目标，实现自己的教育理念。
选择什么样的学生作班干部才好呢？
选择班干部后，我们应该怎么做呢？
二
思考着这样的问题，我看到了《真实的幸福》一书中的一段话，让我有了新的思考。
作者马丁·塞林格曼在1998年，以史上最高票数，且票数比第二名多了三倍当选美国心理协会主席，当他在焦急的等待后，终于知道这一消息后，他在书中回忆当时的情景时，写道：
我很惊讶自己居然当选了，但我的使命是什么呢？
我需要在很短的时间内拟出施政大纲，然后找到同意我理念的人来帮忙执行。我最先想到的就是“预防”。……
（摘自【美】马丁·塞林格曼《真实的幸福》第30页）
当上心理协会主席后，他一针见血地点破了当代心理学发展的弊病，指出心理学不应该只研究人类的弱点和问题，而应该同时关注人类的美德和优势。于是，他大力提倡建立一门研究积极心理的科学——积极心理学，并为这门新学科奠定了结构体系。
由此，他被称为全世界公认的“积极心理学之父”。
三
当我们有了一定的能力，去担负起一定的职责，并借助这一职责，影响更多的人时，我们应该怎么办？
通常个人精英主义的人会认为，自己开始大刀阔斧地就开始干呗，这才是雷厉风行的做事风格。
以一已之力去影响他人，不能不是一件坏事，至少还在做事，还在产生影响，总比尸位素餐要好得多。
但，单单凭借个人之力，即使这个人再是英雄，再有天大的能耐，只单打独斗，也未免落得孤独寂寞，后劲乏力。
一个人，走得快；一群人，走得远。
做大事者，必会找一群志同道合者，共同上路，一同做事，去实现远大的理想。
想当年，刘邦想打下自己的天下，就拉来治国安邦的萧何，运筹帷幄决胜千里的张良，攻城略地开疆辟土的韩信等人，最终创下大汉的江山社稷。
作为一个管理者，不论大小，都要这样吧——
先有自己的既定目标，有自己的前进方向，然后，到处找在各方面认可自己理念与观点的的同道中人，大家共同向着远大的目标前行，同甘共苦，风雨同行，共同期待理想的实现。
四
六年前，我从乡镇中学考入县城新成立的一所中学。
当时，共有二十多位来自全县各个乡镇的各科教师，我们共同组成了这支新生的教育团队。
怎样尽快把来自不同学校，接受着多年不同管理模式的教师统一起来呢？
当时的中心校校长就先写下了自己的教育愿景：一年树形象、两年上质量，三年出成果。
毕竟是一所新建的初中，招收的是新升的七年级学生，又是新组建的教师团队，大家都有一股创业的劲头，一个学期，全体教师都认同了这样的理念，拿出自己最积极的状态，投入工作，关爱学生，半年就把新中学的形象在全县树立了起来。
校长又通过号召全体教师走上专业成长之路，开展样本研修、开展学生阳光大课间社团活动，抓好课堂规范等一系列举措，迅速让学校得到了上级部门及社会群众的认可。
到第二学期，就有不少学校开展组织教师到学校来参观学习。
如今，学校已由当初的25名教师，剧增到约280名教师，学生也由300余名达到约3000名。
我们很多同事都怀念当初一起搞教研、一起做培训、一起与学生上操的情景，既留恋又得意。
想想，没有当初校长的目标愿景，没有我们这些志同道合的教师，学校不会很快走上良性发展之路的。
五
学校是这样，其他的团队建设也是这样。
做领导的没有统一的理念，成员就会各自为政，像忙碌的蚂蚁一般，看似都在努力工作，却没有任何的创新成效。
成员如果不认可领导的理念，领导又压抑成员的意见，团队的管理成本就会加大，大家就会相互扯皮，相互埋怨，就像共同拉一辆车，却向着四面八方的方向用力，大家都累得够戗，车子也不会动，甚至还会“倒车”。
没有共同理念，没有志同道合的人，团队内部只会内耗而没有动力。
六
回到本文开始提到的班级管理问题。
作班主任组建班委团队，就要选那些在纪律、学习、思想方面都乐于认同老师的人，这样的学生，一般也表现为品学兼优，更能够理解老师的教育理念，认同老师的教育观点，明白老师的教育用心，这样自己行动起来，才能更完整地贯彻老师的教育思想。
至于如何选定班干部，有很多办法——观察指定法、民主选举法、差额选举法、学生推荐法、学生自荐法、轮流执政法……
选好班干部后怎么办？
照马丁·塞林格曼推动积极心理学的作法是：
1、发布自己的管理理念。
为了让更多的学生（包括家长）能组成真正的班级团队，适当的说教是必要的。有学生脑子中的错误言行，的确有必要“洗脑”，让那些不良的思想、行为被洗刷掉。开学初的集体班会，讲自己的带班理念，展示之前带班的成果，让学生认可老师，认同管理理念，打下班级成长的思想基础。
2、针对不同班干部的个性特点，安排不同的班委管理岗位。
这时，可以采用“以人设岗”、“因岗定人”、“按需设岗”等原则，让班干部同学分布在班级生活的各个方面，通过他们的工作来影响班级的方方面面。
3、商议执行，落实理念。
积极心理学之所以能成为当代心理学倍受关注的显学，马丁·塞林格曼的作用功不可没。
这就涉及到执行力的问题。
团队、班级有了志同道合的人之后，最重要的就是执行。
班干部初期的培训不可少，班主任老师要教给学生怎样在具体的学校生活、班级活动中，怎样体现班主任的管理理念。
而班干部中，一旦出现不符合班级管理价值观的言行，要及时处理。或说服教育，或树立榜样，或奖惩定责。
有愿景，有同仁，有行动，才会有效果。
一个团队，能有一群志同道合的人一起共事，那才是爽，那样离成功会更近更快！